国学教育教学总结.docx

2014---2015 学年第二学期 国寺营学校国学教育总结材料 “人之初，性本善。性相近， 相 。”伴随抑 挫的 声，整个 教室弥漫着 文化的气息， 就是国寺 学校开 的国学 堂。从２０ 年开始，就将国学教育 入学校德育教育范畴，充分利用各种途径和 源，开展“国学” 典教育活 ，熏陶学生品性， 范学生行 。 一是利用 余 ，分 次、等 的背 古 文，如《唐 三百首》、《三字 》、《 》、《弟子 》等，根据年 的升高， 等 度 相 提高。“学而 之， 不亦 乎？有朋自 方来，不亦 乎？”、 “人之初，性本善”， 些朗朗入口的古文，我校在低年 的教学中就已 开 始了。活 中，孩子 累了大量的 典古 ，陶冶了文学情操，体 到成功的喜悦。 一些老 不禁有感而 ： 原来 并不是一件枯燥的事情，学校 多搞 的活 ，丰富孩子的成 体 ， 他 得到最大程度的 。 在我校大部分学生能背 几十首唐 。 二是充分利用 文 开展“ 典 文， 承 夏文明”活 ，如“品三国”“ 人生”、“我眼中的??”、“ 典 同分享”等活 ，在活 中，各班的活 形式多 ，学生百 不 。 于国学 程的 施，我 并不是 一的 、背、 。比如在中 美文，要求学生掌 握中 美德故事的 候，我校各班 采用了故事会的形式， 的 形式学生喜 ，在 松愉悦的氛 中，大家更加 趣盎然。 于古 的 ，或者是小 比 、男女生比 、 、展示 、个人 、合作 、表 。并且 学生 充他 感 趣的内容， 大了学生的 野和 累。 三、自主开发《国学》作为校本课程，使学生接受传统文化的熏陶、培养学生的自我修养。《国学》校本课程的开办，受到了学生及家长的广泛好评。我校开展《国学》课是基于“中小学都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容，语文增加传统经典范文、诗词的比重”这个理念。 四、创设良好氛围，创设诵读环境。为了营造具有诗情画意的校园文化环境，我校利用教学长廊布置了“文化长廊”、张贴“国学”教育的贴画，橱窗展板上悬挂典雅的古诗，古诗配画，意境优美，各班教室开设了“文学角”，让学生从“国学”的精髓中，从传统的礼仪中吸取有益的知识和营养。 五、创设有利时机，营造浓浓书香。一日之计在于晨，每天充分利用好早自习晨读 10 分钟，学校规定每个班级组织学生这个时间诵读古诗文，这个时候琅琅的诵读声是早晨最美妙的声音，学生也养成了良好的诵读习惯。 六、美文诵读，提倡和家长共同学习。 1、在进行学生经典文化诵读的同时， 带动家长及其他方面一起上网查阅 资料，创造轻松愉悦的学习氛围，共同欣赏经典美文，体会国学的博大精 深。 2、 分内容学习，研究中华民族的传统文化，通过网上交流，信息的查 询，朗读的方法，图片的演示，更加深入的、直接的、了解经典美文的内 容。 3、交流心得，熏陶情感。在朗读、背诵的基础上，与家长一起记录对自 己有启发的经典名言名句，或者记载下自己的感想心得，并利用校园网进 行网上交流，在有感有思中提升国学的素养。