二次根式的大小比较20201115091931.docVIP

16.2 二次根式的大小比较 - 教案 一、学习目标 1. 巩固公式 a b a b （ a≥ ， b≥ ）的运用。 00 从有理数的大小比较中类比学习二次根式的大小比较。 学习能力的培养，学习兴趣的培养。二、教学重点和难点 重点 大小比较的四种方法； 转化的思想。 难点 分母有理化； 综合运用根式的化简。三、教学方法分析 教学方式：启发式，类比式，示范式。辅助教学：多媒体 四、学习内容（学习过程）（一）复习回顾 二次根式的乘法法则 二次根式的除法法则 什么是最简二次根式？ （二） 引入新课 请同学们思考如下例题： 例1 比较 3 2 与 2 3 的大小。 问： 1. 你们以前学习的两个数比较大小方法有哪些，这里可以用吗？ 当你遇到未知的知识，该把它转化成我们熟悉的知识。例题解答： 例 1、比较 与 的大小。 分析：板书过程 小结：我们通过 平方的办法，把无理数 转化为我们熟悉的有理数。（关键词空留）教师：下面我们这节课就来学习二次根式的大小比较方法有哪些。第一种方法 平方法 a0 b0 时 ①若 a2b2, 则 ab; ②若 a2b2,则 ab. 小试牛刀 练习：比较 3 5与 5 3的大小。 教师：请同学们先用平方法解决，再思考还有其他的方法吗？？ 第二种方法 根式变形法 当 a0 b0 时 ①如果 ab, 则 ②如果 ab, 则 例题解答  a b； a b 。 2 比较 3 5 与 5 3 的大小。教师板书讲析 （教师要引导学生思考：如何把根式外面的数移到根式里？其根据的重要性。 ） 思维延伸 以上例题，还有什么做题方法呢？ 我们一起来看看，二次根式的比较大小，还有哪些方法。 第三种方法 作差法比较大小 在对两数比较大小时，经常运用如下性质： ①当 a-b0 时，则 ab；②当 a-b0 时， ab. 例题解答 例 3 比较 3 2与 2 3的大小。 分析：本题的难度较大，教师只需要讲解，学生理解就好。了解有作差法就好。 第四种方法 作商法比较大小 它运用如下性质：当 a0，b0 时，则： ① ②  a 1 a b b a 1 a b b 例题解答 例 4 比较 3 2与 2 3的大小。 分析：作商法要求学生对根式的化简有一定的要求。教师正确引导就好。 大显身手 比较 3 5 与 5 3 的大小。用作差法和作商法尝试。 （三）拓展提高 我们一起来看看，二次根式大小比较的其他方法。 2 1 例 5 比较 与 的大小。 3 1 2 1 分析：当遇到分母含有根式时， 我们应八分母变成有理数， 这个过程就叫做分母有理化。利用平方差公式。教师板书就好，让学生明白其变化过程，再作练习。根据学生 的 时间情况，教师可议举例。 （四） 课时小结 同学们，二次根式的大小比较，今天你学会了几种方法？ 每种方法适用于什么情况？ 哪种方法简洁，哪种方法你不容易理解？ （五）课后作业 课后练习第 4、 5 题； 认真复习今天课程，并预习新课。 （六）板书规划 ：分为三块 1. 方法要点， 2. 立体板书， 3. 课堂总结及思考。 （七）学案练习 （八） 反馈讲练： 学案 教学提示：教师上课时， 不要过多的添加庸长的语言， 按照上面的程序就好。 注意一点；提问的的地方，给出思考的时间和整节课时间段的安排。可能分母有理化上不完，可作为提高题或下节课提示。 （九）课后反思