人教版数学七年级下册 第七章 平面直角坐标系 教材分析 文字稿.docVIP

PAGE 1 第七章 平面直角坐标系 教材分析 本章的地位和作用 平面直角坐标系的建立为解决数学问题提供了一个强有力的工具．可以确定平面内任意一点的位置，可以从“数”的角度进一步认识几何对象．它是沟通数与形的桥梁，从中学数学内容看，平面直角坐标系是初中数学中非常重要的基础内容，它与后续的函数、解析几何等内容的学习有着密切联系．在新课标中，坐标法是学生了解现实空间和处理几何问题的一种方法，本章主要用坐标法确定物体位置、研究图形之间位置关系，发展空间观念。因此，在本章的教学中，应注重培养学生从知识应用的角度分析问题，用数形结合的方法解决问题，为后续学习打好基础. 二. 本章知识结构框图 三．课标要求 【课程标准的要求（2011版数学课程标准）】 (1) 坐标与图形位置 ①结合实例进一步体会用有序数对可以表示物体的位置. ②理解平面直角坐标系的有关概念, 能画出直角坐标系; 在给定的直角坐标系中, 能根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标. ③在实际问题中, 能建立适当的直角坐标系, 描述物体的位置. ④对给定的正方形, 会选择合适的直角坐标系, 写出它的顶点坐标, 体会可以用坐标刻画一个简单图形. ⑤在平面上, 能用方位角和距离刻画两个物体的相对位置. (2) 坐标与图形运动 ①在直角坐标系中, 以坐标轴为对称轴, 能写出一个已知顶点坐标的多边形的对称图形的顶点坐标, 并知道对应顶点坐标之间的关系. ②在直角坐标系中, 能写出一个已知顶点坐标的多边形沿坐标轴方向平移后图形的顶点坐标, 并知道对应顶点坐标之间的关系. ③在直角坐标系中, 探索并了解将一个多边形依次沿两个坐标轴方向平移后所得到的图形与原来的图形具有平移关系, 体会图形顶点坐标的变化. *④在直角坐标系中, 探索并了解将一个多边形的顶点坐标（有一个顶点为原点、有一条边在横坐标轴上）分别扩大或缩小相同倍数时所对应的图形与原图形是位似的. 四. 教学目标与重点、难点 （1）本章教学目标 1. 结合实例进一步体会用有序数对可以表示物体的位置. 2. 认识平面直角坐标系, 了解点与坐标的对应关系; 在给定的直角坐标系中, 能根据坐标描出点的位置, 能由点的位置写出点的坐标. 3. 对给定的正方形, 会选择合适的直角坐标系, 写出它的顶点坐标, 体会可以用坐标刻画一个简单图形. 4. 能建立适当的平面直角坐标系描述物体的位置, 体会平面直角坐标系在解决实际问题中的作用; 在平面上, 能用方向和距离刻画两个物体的相对位置. 5. 在平面直角坐标系中, 能用坐标表示平移. 通过研究平移与坐标的关系, 体会数形结合的思想. （2）本章教学重点、难点 重点：平面直角坐标系的概念，点与坐标的对应关系，建立合适的坐标系描述物体的位置。 难点：各象限内及坐标轴上点的坐标的符号规律，用坐标表示平移变换。 五. 课时安排（仅供参考）（共9课时） 7.1 平面直角坐标系4课时 7.2 坐标方法的简单应用（及数学活动）4课时 全章小结1课时 五．对本章教学的建议 （一）总体教学建议 1．认真研读课标，准确把握教学要求 在小学阶段，课标第一学段要求会用上、下、左、右、前、后描述物体相对位置，给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描绘物体所在的方向；课标第二学段要求能根据物体相对于参照点的方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图，在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格上用数对确定位置。 初一上学期，学生已经学习过数轴的相关知识，了解如何表示一条直线上的点的位置．在平面直角坐标系的教学中，要利用这一知识基础，结合数轴与坐标系的区别与联系，做好从一维到二维的过渡．在从坐标角度认识几何变换时，学生已学习过平移变换，在小学时对轴对称和中心对称也有一定的认识基础，因此可结合学生的具体情况，考虑是否在这一阶段让学生初步掌握具有轴对称和中心对称关系的点的坐标特征． 此外教材中对于某些重要的概念和方法，采用了螺旋上升的编排方式，例如，对于平移变换，教科书首先在上一章相交线与平行线中安排了一节平移，探讨得出对应点的连线平行且相等等平移变换的基本性质；在本章又安排了一小节用坐标表示平移的内容，用坐标刻画了平移变换，从数的角度进一步认识平移变换；对平移变换以后还要继续学习．所以应注意以一个动态的、发展的观点看待教学要求． 通过本章对平面直角坐标系的学习和研究为后续学习函数的图象、函数与方程与不等式的关系等问题打下基础.比如： 点的坐标线段的长度图形的位置或数量关系及图形的面积等为今后的学习做好铺垫.点的坐标特征为研究函数图象，函数与不等式关系等奠定基础. 2．密切联系实际，合理设计教学活动 本章教