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教案
综合实践活动
(一年级上册)
陡沟小学
2011年10月
上
上
编
1．猜猜说说
教学目标：
1．引导学生大胆地猜想和想象，并能说出自己猜的理由，进而对谜语产生浓厚的兴趣。
2.培养学生敢于多重多角度猜想的思维能力。
3.了解学习的重要性，爱惜学习用品。
教学重难点：
能正确进行猜谜活动，并说出猜的理由。
教学方法：
三疑三探模式
教学准备：
多媒体课件、谜语若干条
教学过程：
一、设疑自探
1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们一起来猜猜说说。（板书课题：猜猜说说）
2.读了课题，说说你想知道什么？
3.梳理学生问题，形成自探提示：
a.怎样进行猜谜活动？
b.猜谜语的要领是什么？
4．学生自主探究。
二、解疑合探
1．检查自学效果。
2．针对自探中不能解决的问题组织小组合作探究。
3．师引导学生小结：猜谜语时由谜面特征联想到在生活中的相关事物，根据谜面意思推出谜底。
三、质疑再探
同学们还有什么不懂的问题？提出来大家共同解决。
四、运用拓展
1．引导学生自主编谜语，考考大家。
2．教师提供几条谜语，举办小小猜谜会，评选出“最会猜”的小朋友。
3．课堂小结：小朋友们，这节课你有什么收获？
板书设计：
猜 猜 说 说
读 想 说
教后反思：
2．绳子游戏
教学目标：
1.锻炼孩子们的耐心和敏捷性，能在娱乐中寻求解决问题的方式；
2.培养孩子们按步骤有顺序认真做事的良好习惯；
3.翻绳游戏具有巧手、健脑、启智的作用，有助于提高孩子们的合作意识和合作能力，增强他们的活动兴趣、自信心和自制力。
教学重难点：
让学生在娱乐寻求解决问题的方法，发展自己的创造力和想象力。
教学方法：
三疑三探模式
教具准备：
取粗细适中的棉线或毛线，长度一米左右，将绳两头打结，做成绳圈即可。
教学过程：
一、设疑自探
（一）谈话激趣，引入新课。
孩子们，大家平时都喜欢玩什么游戏呢？老师和你们一样也非常喜欢游戏。今天我们一起来玩翻绳子游戏。（板书课题：绳子游戏）
（二）看了课题，你脑子中有哪些小问号？
预设：1.怎样玩绳子游戏？
2.玩绳子游戏应注意什么？
（三）学生带着疑问，结合图解自主探究。
二、解疑合探
1．检查自探效果。
2．小组合作探究大家未解决的问题。
3．师重点强调：绳子游戏分单人和双人两种玩法。想顺利完成整套花样，必须头脑清晰，眼明手快，手指灵活，才能玩出花样，否则就会打结。
三、质疑再探
同学们还有什么想不明白的吗？提出来大家共同解决。
四、运用拓展
1．学生自编题：用适当的形式自编问题，考考你的同桌，若你认为同桌设计的题有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节所学知识。
2．翻绳游戏和变形金刚玩法差不多，但也有不同之处，玩玩看，有什么奥妙？
3．课堂总结：这节课你有什么收获？
板书设计： 松绳
绳子游戏 单人
翻绳
双人
教后反思：
3、绕口令
教学目标：
1、初步学会念绕口令，发音正确。
2、能初步区别绕口令与儿歌的不同之处，了解绕口令的特点。
3、在活动中体验绕口令的趣味性。
教学重难点：
能区别绕口令与儿歌的不同之处，了解绕口令的特点。
教学方法：
三疑三探模式
教学准备：
多媒体课件、绕口令若干条
教学过程：
一、设疑自探
（一）激趣导入：
1、课件播放相声演员说绕口令的片段：“扁担长，板凳宽，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上……”
2、刚才我们播放的这段录像是相声演员说的一段绕口令。绕口令是一种非常有趣的语言游戏，这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗？
（板书课题：绕口令）
（二）整理学生的问题，形成自探提示：
1、怎样绕口令？
2、绕口令有什么特点？
（三）学生自学课本P8—P10
二、解疑合探
1、检查学生自探效果。
2、游戏验证：
a、绕口令大比拼。
多媒体课件依次出示5条绕口令，多种形式即兴表演，严格限制时间，看谁发挥得最精彩。
b、组织交流评议。
3、教师总结：绕口令是有许多读音相近的字词排在一起的，朗读时速度要快，吐字要清晰，相近的字音不能混淆。
三、质疑再探：
这节课，你还有不明白的地方吗？有什么新问题提出来，大家共同研究解决。
四、运用拓展：
1、学生自编绕口令，教师重点展示。
2、教师提供绕口令，进行“我是绕口令大王”竞争活动。
3、课堂小结：这节课大家有什么收获？
板书设计：
绕 口 令
快 清 准
教后反思：
4、自己的事情自己做
教学目标：
1、知识目标：了解自立的表现
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