癞蛤蟆和小青蛙教案.doc

《癞蛤蟆与小青蛙》 ? 科学城二小 梁艺文 一、教学目标： 1、情感·态度·价值观目标：通过学唱《癞蛤蟆与小青蛙》，让学生感受歌曲所表现的欢快、诙谐的场景。 2、过程与方法目标：通过聆听感受、有节奏地朗读歌词及分角色表演唱等方法，使学生唱出歌曲活泼幽默的风格特点。 3、知识与技能目标：能与同伴分角色编创动作，有表情地演唱本课，认识中强及中弱的力度记号，并能运用中强和中弱的力度变化唱一唱歌曲。 二、教学重、难点： 1、重点：有表情地演唱《癞蛤蟆与小青蛙》 2、难点：唱准弱起小节；了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中。 三、教学准备：多媒体、教具片、快板 四、教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、节奏练习 先听辨节奏：X ｜ X XX X X ｜ X （随机出示小动物的图片，按节奏一问一答） 师：哎！它 好像 是 谁 呢？ 生：咦！它 好像 X X X。 2、导入 （PPT播放有关池塘的图片，并以本课的前奏为背景音乐，让学生说一说听到了什么？） 生：“流水、蛙鸣” 师：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。其实啊，这里面不光有青蛙，还有癞蛤蟆呢。快看。（出示癞蛤蟆与小青蛙的图片） 师：请同学来说说两者有哪些相似地方，又有什么不同？ 师总结：它们都是四条腿，大嘴巴，眼睛凸出来，但是癞蛤蟆的体表有疙瘩，不善于跳跃，而青蛙的表面相对来说较为光滑，善于跳跃和游泳。 师：“有一天晚上，癞蛤蟆与小青蛙相遇了，并且闹出来一个笑话，你们想不想听？让我们一起来听一听到底发生了什么事吧？请听快板表演《癞蛤蟆与小青蛙》（老师表演）” （癞蛤蟆与小青蛙因为长得相近而相互认错了自己的娃娃和爸爸。） 让我们一起听听音乐是怎么表现这个故事的吧！ 二、关注音乐，有效聆听 ?1、初听歌曲 设问:歌曲的情绪是怎样的？（活泼、幽默、风趣地） 设问:这首歌曲在演唱中与我们平时听的其他歌曲有什么不同呢？ (演唱中有对白，说唱结合，使歌曲显得更加风趣、可爱)? ?2、复听歌曲 设问:让我们带着幽默的情绪来感受一下歌曲是几拍子？边听边轻轻地拍一拍。（2\4拍） 三、巧解难点，完整学唱 ?1、熟悉歌词 ①学说快板（师先示范） ②根据情况相应纠正 ?2、视唱卡片旋律 ①请同学选卡片视唱 ②纠正或强调旋律中的节奏、音准。 师单手弹旋律，注意学唱弱起小节，利用划拍、手势的方法辅助演唱； 对于跨度大的音程，如2—6、1—6，让学生多听多唱。 ③全体视唱熟悉 ?3、配旋律 ①根据歌词的节奏和记忆试着给它配上适当的旋律。 ②检验并熟悉 ?4、学习力度记号mf?mp? 师：“我们来复习一下两个力度记号f?、p，如果比f弱一些，比p又要强一些的力度，该什么记号来表示呢？——中强（mf）;（pmff） 师：如果比中强（mf）弱一些，比p强一些的力度，又要用什么记号来表示呢?——中弱（mp）。 (pmpmf) 师：你觉得歌曲中的癞蛤蟆与小青蛙分别要用怎样的力度来演唱比较合适呢，来试一试吧？” ?（癞蛤蟆—中强mf、小青蛙—中弱mp，全班表演） 四、巩固歌曲，表现创造 ? 这么幽默、风趣地场景和这么可爱的小动物，老师忍不住想让情景再现一下，师生讨论如何从音色、力度、语气、神态和动作来表现歌曲 。请一位女同学扮演小青蛙，一位男同学扮演癞蛤蟆，扮演角色的同学可根据歌词内容侧重表演和对白，全班男女生用对唱的形式来伴唱，并举起双手左右摇摆。） 五、小结 ?老师小结：同学们，今天我们学唱了《癞蛤蟆与小青蛙》，感受了这首歌曲所表现的诙谐幽默的场景，它们是这么地可爱，而且它们是农业害虫的天敌，是农民伯伯的好帮手，我们必须保护它们。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。