张清兰Meet my family说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 Unit6MeetMyFamilyB说课稿 邹平县第二实验小学张清兰 一、说教材 我说课的内容是英语PEP四年级上册Unit6MeetMyFamilyPartB，本课时围绕“家庭”这一题材开展，询问及回答家庭成员的职业。我采用“任务型”教学模式，将多样化的教学手段听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的专注力，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，以及用英语进行简单日常交际的能力。 二、说教学目标 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为： 1）能力目标：能够在语境中正确运用这5个有关职业的单词。能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。能够简单描述家庭成员，如She’sanurse. 2）知识目标：能够听、说、认读doctorcookdriverfarmernurse5个有关职业的单词。能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 3）情感、策略、文化等有关目标 A、情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。 B、学习策略：积极运用所学英语进行表达与交流。 重难点：Isthisyour…?What’syour…? 三、说教法和学法 1、3P教学法 有热身导入，有新知呈现（Presentation），有练习（Practice），有展示和拓展（Production）。 2、TPR教学法 让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学！ 情境教学法 融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用。在表演中，教师的角色既是导演又是演员。我采用以下几种表演形式： 语言的示范性表演 语言的巩固性表演 发展语言技能的创造性表演 四、说教学过程 （一）、热身 齐唱歌曲MyFatherisADoctor,激发学生学习热情。 复习PartA部分的词汇和语言内容。教师首先用英语了解两个学生的家庭情况，问Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?然后让学生相互了解家庭情况进行英语对话。 （二）、新知呈现 集中学生注意力，教师对一个学生说I’mateacher.Youareastudent.What’syourfather’sjob?What’syourmother’sjob?…这样引出新学的doctorcookdriverfarmernurse等5个职业单词。然后让孩子们相互练习。 、练习 呈现完毕之后，趁热打铁，让学生看看Amy的家庭，听对话并且找出他的家庭成员的职业，以此来复习What’syour…?My…isa….这一重要句型。 分组朗读 分男女生读 小组练习读 角色扮演秀 (四）、拓展练习知识巩固 Let’schant说唱歌谣，进一步巩固已学知识 Let’smakeachant编唱歌谣，知识的拓展 Wrapup总结，首尾呼应 五、说板书 板书设计图文并茂，简洁明了，是对学生所学知识的系统梳理和总结归纳。 　　本课时主要学习有关家庭成员的单词:parentsuncleauntbaby　brother及介绍自己家庭成员的句子。教师注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放以前所学的歌曲《Fatherand　mother》和介绍自己的家庭成员导入新词的学习，使学生倍感亲切，容易接受。教师在出示课件的同时运用family　tree来进行单词的教学，化难为易。教师将语言和学生的实际生活相联系，使学生主动参与到学习的过程中，综合运用了所学的单词和句型，有助于提高学生的语言能力