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小学三年级数学《倍的认识》教案及 案例分析 教案要具有一定的艺术性，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。下面就是我给大家带来的小学三年级数学《倍的认识》教案及案例分析，希望能帮助到大家！ 数学《倍的认识》教案 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书 (人教版 )小学数学第三册课本第 76 页例 2、 例 3，课本第 76 页“做一做 ”及练习十七第 1 题，数学教案 -倍的认识。教材分析： “倍的认识 ”是第六单元 “表内乘法 (二) ”的教学内容，是学生学习完 7 的乘法口诀的基础上进行学习的。学生掌握了 “倍”知识，为今后利用乘法口诀解决 “一个数的几倍是多少 ?”及“一个数是另一个数的几倍 ?”等数学问题打下基础。 教学目标： 1、经历 “倍”的概念的初步形成过程，体验 “一个数的几倍 ”的含义。 2、在充分感知的基础上，初步建立 “倍”的概念，明白 “一个数的几倍 ”的具体意义。 3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。 教具准备： 多媒体课件、实物投影投影仪、学具盒等。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 1、(出示课件 ) 1 / 5 师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲 菲。 这节课，我们的新朋友菲菲将和同学一起学习数学知识，同学们愿意 吗?2、学生活动。 师：上课前，老师请一些学生上来。 师叫 3 个女同学站在第一排，再叫 6 个男同学站在第二排 (3 个 3 个地站在一起 )。 师：第一排有几个女同学 ?(3 个) 第二排有几个 3?(2 个 3) 学生回答后，教师引出课题：象这种情况，我们就说男同学是女同学的 2 倍。今天，老师就和同学们一道，学习 “倍”的认识。 (板书课题 ) 二、动手操作，探索新知。 1、初步形成 “倍”的概念。 (1)教学 3 倍 带着学生摆圆片。 第一行摆 2 个圆片。 学生边摆边说：第一行有 ()个圆片。 再在第二行摆 6 个圆片， (2 个 2 个地摆 )。 边摆边说：第二行有 ()个 2。 师：我们就说第二行圆片的个数是第一行的 (3)倍， 3 个 2 也可以说成 2 的 3 倍。 (2)用同样的方法教学 2 倍、 5 倍、 1 倍。 (3)让学生观察、比较前面摆的圆片，在小组中讨论：第二行的数量是第一行的几倍，应该怎样想 ? 2 / 5 学生讨论后，每组请一个代表汇报讨论结果，教师引导学生得出：第二行 的数量是第一行的几倍 ?应分两步思考：一是先看第一行的几个 ?二是看第二行 有几个第一行的数量，就是第二行的数量是第一行的几倍，小学数学教案《数 学教案 -倍的认识》。 2、巩固 “倍”的概念。 判断第二行是第一行的几倍 ?学生解答时，教师要求学生说出想的过程。 (1) (2) 3、教学例 3。 (1)师：刚才我们学习了，第一行有 2 个圆片，第二行有 3 个 2，那么第二行是第一行的 3 倍。 (2)师：如果只告诉我们第一行有 2 个圆片，第二行是第一行的 4 倍，那么第二行有几个 2?同学们会摆吗 ?下面，同学们自己动手摆摆看。 (3)小组讨论：要求第二行有几个圆片，应怎样列式计算 ?为什么 ?(4)教师引 导学生小结：要求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。 三、拓展延伸，巩固深化。 1、课本第 76 页： “做一做 ”练习。 先让让学生弄清题意，再让学生独立地操作学具，加深对知识的理解，最后列式计算。 2、课本第 78 页第 1 题。 学生练习时，多举一些实例，结合操作学具，让学生明白求一个数的几倍是多少用乘法计算的道理。 3、小组讨论：在我们的生活中，哪些地方用到了倍的知识 ? 3 / 5 四、全课小结。 师：同学们，今天我们学习了哪些知识 ? 数学《倍的认识》案例分析 本节课是学生接触 “倍”的概念的第一节课，目的是要求学生初步建立倍的概念，理解倍的概念，初步建立 “求一个数的几倍是多少 ”的计算思路。本节课的教学设计，有以下几个特点： 一、创设情境，激发学生学习兴趣。 在课的开始，根据学生的年龄特点，以一个卡通形象，创设一个生动活泼的动画情境，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。再通过学生 活动，创设一个生活情境： “有 3 个女同学，男同学的人数有 2 个 3，那么我们就说男同学的人数是女同学的 2 倍。 ”使新旧知识的联系更加地紧密，使学生的学习状态自然地从旧知识的巩固转移到新知识的学习中去。 二、借助直观操作，加深对知识的理解。 “倍的初步认识 ”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成 “倍”的概