最新人教版三年级下册位置与方向的教学设计.docxVIP

精品文档 位置与方向 （一） 教学目标 第1课时 1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、 北四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其 余的四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向； 2、数学思考：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的 路线； 3、解决问题：使学生在观察、操作、想像、描述、表示和 交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。 4、情感与态度：通过现实的数学活动，培养学生辨认方向 的意识，进一步发展空间观念。在活动中增强探索数学规律的兴 趣，积累积极的数学学习情感。 重点难点 教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给 定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所 在的方向，使学生知道地图上的方向。 教学难点：能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认 其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学准备 尺子、草稿纸 教学过程 精品文档 精品文档 （一）设疑自探?（10分钟） 儿歌铺垫，引出新课 1、早晨太阳从哪里升起，傍晚又在哪里落下？ 2、同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗? 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？ 3、这节课我们一起来探究这个问题。 （板书课题：认识东、南、西、北方向） 根据儿歌让学生在教室辨认东、南、西、北方向。 4、问题预设：东和哪个方向相对？ 南和哪个方向相对