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第三段: 珍宝众多 来源: 数量: 命运: 倚叠如山； 鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 最新.课件 * 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 心意，意愿 顾念 怎么，为什么 让 支撑 露天谷仓 jiàn，栏杆 古代重量单位，一锱等于六铢。锱铢连用，极言其细微。 可惜 放火，名词作动词 成了焦土，名作动 一天比一天，名词作状语 最新.课件 * 第三段翻译 燕、赵、齐、楚、韩、魏六国统治者的无数的金玉珍宝 ，（不知是）多少代，多少年，掠夺他们的百姓而来的，堆积如山；一旦（国家灭亡）不能再占有，就运来了这里，于是，把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头，把黄金视当土块，把珍珠当作石子，随地丢弃，秦人看着这些宝物，并不怎么爱惜。 最新.课件 * 最新.课件 教学目标：1、掌握重点文言实词与虚词，了解词类活用现象及文言句式；2、了解“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格；3、理解秦王朝自取灭亡的道理；4、理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。 教学重点： 教学难点：理解作者作本赋借古讽今的目的；体会本文描写为议论蓄势，议论使描写增加了深度的写作特色；通过揣摩文章反复朗诵体味作者借古讽今、哀今时事的感慨悲凉情怀。 教学方法：对话，讨论，讲授综合运用。 课时安排：3课时 最新.课件 * （唐太宗）叹曰：“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替;以人为鉴 ，可明得失。朕尝保此三鉴，内防己过。今魏征逝，一鉴忘矣。 最新.课件 * 最新.课件 * 作者档案 朝代： 籍贯： 字： 别称： 性格： 身份： 晚唐 京兆万年（陕西西安） 牧之 樊川（晚年居 住在长安城南的樊川别墅，后人遂称之为“杜樊川”）、“小李杜” 为人耿介，不屑逢迎 宰相杜佑之孙，诗人、文学家(文、赋、诗皆工) 最新.课件 * 诗歌：擅长写景抒情，清新自然，成就极高。（“小李杜”） 文学：主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。在“赋”这种文体由骈骊趋向散文化的进程中作出了卓越的贡献。 政治：有经邦济世的远大抱负，怀抱中兴唐王朝的理想，尤其喜欢论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定的《孙子兵法》十三篇，人称其有“王佐之才”。 最新.课件 * 诗歌欣赏: 1 过华清宫绝句三首（其一） 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 2 江 南 春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 3 泊 秦 淮 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 4 赤 壁 折戟沉沙铁未销，自经磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 5 清明 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 特点： 杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中，体现了诗歌的现实主义传统精神。 最新.课件 * 整体感知 1、学习本文的生字词 缦回 不霁何虹 妃嫔媵嫱 焚椒兰 辘辘 杳不知 尽态极妍 剽掠 鼎铛 迤逦 锱铢 架梁之椽 在庾之粟粒 横槛 呕哑 参差 màn jì pín yìngqiáng jiāo lù yǎo yán piāo(通“剽”) chēng yǐlǐ zī zhū chuán yǔ sù jiàn ōu yā cēn cī 最新.课件 * 看到题目