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读《讲台上下的启蒙》有感 “所谓启蒙，是回到‘教育理应是什么的常识”，这 是封面上的一句话，用来诠释朱煜老师对“启蒙”二字的理 解。我们常说启蒙，也常认为“谁去教化谁”就是其最基本 的含义，而康德认为 “人摆脱自身造就的蒙昧” 才是启蒙。 朱老师与康德不谋而合。 书以讲台为分界，上之教育教学，下之生活感悟。又细 化为四辑，“放在心上”，“教书与读书”，“当下，我们 怎样做教师” ，“红了樱桃， 绿了芭蕉” 。每辑名称中可见， 这是一本“大杂烩”，也正是因为大杂烩，才能感受到“ 24 小时老师”该如是，而非仅仅“ 8小时老师”的做法。 24 小 时老师该如是？我边读边想边做。 “放在心上”——如