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舞蹈教师教学随笔 舞蹈教师教学随笔【一】 ：小学舞蹈教学随笔 在以往的舞蹈课上，我经常会追求这样的一种课堂效果：课堂安静，学生能很好的跟着教师的思路，配合教师的教学。但实 际情况往往不能令人满意。 时常会有这种现象： 学生“不听话”、“不配合”，有时真的很想去好好的训斥一番，但反过来想想，学生对音乐课的渴望是可想而知的， 大部分学生都会带着一种喜 悦、兴奋的心情而来， 他们大多想将自己一周来所有的学习压力 和烦恼都尽情宣泄在音乐课堂上。 而老师看到学生“乱糟糟”的 场面，却产生了不快乐。 那么如何协调好课堂纪律与教师正常传 授舞蹈语汇两者之间关系， 通过一段时间的实践和分析， 我认为： 首先，每个教师必须清楚认识到学生毕竟是孩子，我们不能 以对待成人的态度去对待他们， 让他们达到成人的标准就失去了 孩子原本活泼的天性，但同样不能对其放任自流、任其胡闹。这 就需要把握一个度，需要教师不断学习，积累教学经验，能够用 敏锐的目光去审视学生在课堂上的“乱”的表象下， 是否是对知 识的渴求， 是对知识的探索。 他们通过这种行为能否更有效的主 动获取知识。 一个聪明的音乐教师会利用这点“乱”去培养他们 自主学习的能力与创新精神。因此，教师要善于发现、引导、鼓 励表扬，从而使这种“乱”成为一种动力、一种自主、一种创新 协作的良好品质的体现，能让孩子在不知不觉中，在开开心心、 自由自在中，顺利地