“调动学生”提升课堂效益-企业效益不好可以随意调动工人.docVIP

“调动学生”提升课堂效益:企业效益不好可以随意调动工人 　　学生是教育教学的主体，一堂好课必定是学生完成学习任务、身心得到发展的课，是使学生真正有所收获的课。这样的课堂是高效的，这样的课是真正的优质课。 　　为此，我在课堂教学中进行了以下做法： 　　一、先学后教，自主学习 　　在教学中，提前布置学习任务，鼓励学生先自学，自己独立思考完成作业。在授课前，我让学生课前根据预学案先进行预习，通过预习，了解学生掌握情况，让学生反馈存在的问题，然后通过课堂的合作探究解决存在的问题。 　　如在学习《文化生活》第五课第二框《文化创新的途径》时，我让学生先进行知识梳理，并根据课标、学习目标及重难点提出自己在自主学习中存在的疑难问题，将其书写在预学案中的《问题反馈》上，老师通过批阅预学案，检查同学们自学的情况，并根据反馈的问题设置探究的题目。在这一框题中，大多数同学提出了这样两个问题： 　　1、在进行文化创新时，应该如何对待传统文化？为什么 　　2、与其他民族文化进行交流、借鉴与融合的过程，是一个什么样的过程？为什么？ 　　于是，我就将这两个问题结合视频材料设计成了如下设问： 　　1、在进行国画创新时，徐悲鸿认为应该如何对待传统文化？为什么？ 　　2、从文化的角度看，为什么中国的杂技舞剧《天鹅湖》能够取得成功？ 　　这样就做到了有的放矢，课堂上学生会的内容不讲，绝大数学生会的内