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教育书籍读后感 500 字 以前人们总认为： 师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的 苦行僧 ，更谈不上什么优美和阳光。读过《修优美师德做阳光》后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。 真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。 真正的师德尊重和张扬个性人格， 充满创造性。即使同为对学生的爱，在不同的老师那里， 却有不同的理解和表现： 有对学生生命的尊重和关怀，有对学生过错的宽容和理解，有对学生发展的责任和义务。好老师是形形色色的， 他们的 好 以不同形式体现在职业生活的不同领域。 正像前苏联一位著名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最 高的境界，称之为 优美 ，略高于则是 崇高 ，付出大大高于获得则 成为不折不扣的 悲剧 。因为这其中有许多我们应该尽力避免的无谓 和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而 却步。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的，因而也 是充满快乐的。 1 对我感受最深的一点是：我要努力提高自己的师德修养，我要 做一个阳光教师， 我要以我的快乐去快乐我的学生， 我要以我的阳光 去阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。 教育书籍读后感 500 字 读《和 -谐师生关系的心理构建》有感 面对难教难管的学生，我们教师往往是抱怨，发牢骚，比如有的学生上课时做一些无关的事情。我们往往容易对这群学生失去信心，产生厌恶情绪。可以说，当前职业的师生关系比较紧张，教师不爱学生，学生也不太尊敬教师。 我认为，良好的师生关系是提高课堂效率的一个重要保证。那么如何改善师生关系， 从而促进职业学校教学朝着健康积极的方向发展呢？我觉得应做好以下四个方面： 1.民- 主地对待学生 在教学活动中，教师要改变居高临下的态度，真诚地与学生交 流；让学生有更多的时间自主学习、讨论，最大限度地发挥学生的创 造性思维。实践证明，教师尊重学生的民 -主权利，彼此尊重、信任、 相互促进，才能建立起民 - 主、平等、和 - 谐的师生关系。 2.全面关爱学生 对于表现不佳的学生， ,教师不能只是一味地指责、批评，而应 该给予他们更多的爱和关心。 虽然这种爱有时毫不起眼， 但它有助于 师生间理解桥梁的建立和良好师生关系的形成。 3.改革教学模式 2 传统的教学模式是教师唱主角、少数学生当配角和一问一答式 为主要课堂教学形式。 大多数学生是被动的听课， 死读书，读死书 。 新课改要求教师给学生提供平等的学习机会。 学生是学习的主人。 在 教学过程中，学生始终是学习的主体， 教学的一切活动都必须围绕学 生来进行。 4.丰富教学内容 目前很多教师在教学方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很好的效果。但我认为要想真正激课堂教学， 单纯在方式上下功夫是不够的，必须在教学的内容方面有所作为。 我相信，只要我们每一位教师都用爱心去教书育人，那我们收获的将是一颗颗诚挚的心，筑就的将是祖国的栋梁之才。 教育书籍读后感 500 字 、读《有效教学与成功德育》有感 凡是有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动都可称之为有效教学。结合自己的工作实践，我思考着，教学是有计划、有目的的活动， 没有预设就没有教学，只有生成没有预设的课堂教学实质上就是放弃教学的责任， 那么，课堂教学的有效提问是实现有效教学的重要方法。 但加个问号不等于提出一个问题， 这样提出的问题对学生的能力培养没有什么价值。 的确，提问是一个很微妙的教学技艺。在新课程理念下，课堂 教学实践活动发生了重大转变， 由以往的 教师主导，学生主体 发展为今天的 师生交往互动、 共同发展 ，更多地强调师生之间的相互沟 3 通、相互交流和相互理解。而课堂提问实际上是实现师生交往互动、 沟通交流、理解与对话的重要手段，也是启迪学生思维，激发学生学 习功能，培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径。正如书中所 说： 有效提问，意味着教师所提出的问题，能够引起学生的回应或 回答，且这种回应或回答能让学生更积极地参与到学习过程中。 4