区域活动让绘本创编动起来.docVIP

区域活动让绘本创编动起来 《3-6岁儿童学习与发展指南》鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。我们以幼儿生活的社区资源为素材，将幼儿的语言学习与区域活动有机融合，与创编绘本有机结合，逐渐形成创编绘本、说绘本、玩绘本、演绘本等一系列开放的、多样化的绘本学习模式。 区域活动可以满足孩子的发展需要，在区域活动中，幼儿面对一个设定的空间，一个具体的情景，可 ___支配自己的活动。区域活动是适宜幼儿发展的一种活动方式。教师应从幼儿的最近发展区、最感兴趣的事物出发。在《我们居住的社区》区域活动开展过程中，我们在益智区投放了：可配对的钥匙和多变的小棍等;美工区提供了：绘画纸、马赛克、各种彩纸和各种绘画工具等;建构区投放了：易拉罐、方块泡沫、各种材质的积木等;表演区提供了：小音箱、小话筒、小栅栏、自制的服装、各种小乐器等。我们发现：选择幼儿感兴趣的玩具进行投放，当幼儿发现自己喜欢的玩具能投入区域中，认为自己的想法受到教师的认同，会感到自己真的是活动的主人，从而产生更大的活动积极性，促使幼儿向更高一级水平出发。幼儿会在自己喜欢的区域中，在与材料的互动中，体验游戏的乐趣。 区域活动开展是否有效，是否受孩子的欢迎，其中一个重要因素是材料的投放。有趣的材料能引起幼儿活动兴趣，幼儿有兴趣参与活动是实现教育目标的基础。幼儿园教育