六年级美术上册第7课《箱板上的新发现》说课稿.pdfVIP

《箱板上的新发现》 《箱板上的新发现》 大家好，我说课的内容是人美版六年级美术上册第 7 课 《箱板 大家好，我说课的内容是人美版六年级美术上册第 7 课 《箱板 上的新发现》，我准备从教材分析、学生情况、教学 目标、教法学法、 上的新发现》，我准备从教材分析、学生情况、教学 目标、教法学法、 教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。 教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。 一、 教材分析 一、 教材分析 本课属于 “设计 应用”学习领域.本课编写旨在通过对媒材，设 本课属于 “设计 应用”学习领域.本课编写旨在通过对媒材，设 计技巧和过程的探索、表现与创新，发展学生的艺术感知能力和设计 计技巧和过程的探索、表现与创新，发展学生的艺术感知能力和设计 制作能力。本课艺术创作运用的材料是纸箱板，虽然它在学生眼中是 制作能力。本课艺术创作运用的材料是纸箱板，虽然它在学生眼中是 废旧物品，学生对其内部的结构也并不进分了解，但是这个年龄段的 废旧物品，学生对其内部的结构也并不进分了解，但是这个年龄段的 学生具有强烈的好奇心和创造愿望，乐于探究新材料、新工具和亲折 学生具有强烈的好奇心和创造愿望，乐于探究新材料、新工具和亲折 创作手段。 创作手段。 二、 学情分析 二、 学情分析 本年龄的学生观察能力增强，抽象思维有了较快的发展，具备了 本年龄的学生观察能力增强，抽象思维有了较快的发展，具备了 一定的观察、分析、合作、探究的能力。在以往的美术学习中，学生 一定的观察、分析、合作、探究的能力。在以往的美术学习中，学生 掌握了撕、刻、剪、贴等制作方法和创作技能。本课教学中，每个学 掌握了撕、刻、剪、贴等制作方法和创作技能。本课教学中，每个学 生都渴望在纸箱板上撕撕刻刻，感受点、线、面和瓦楞纸凹凸不同的 生都渴望在纸箱板上撕撕刻刻，感受点、线、面和瓦楞纸凹凸不同的 肌理。但是，这种形式的创作对于大多数学生来说还是第一次接触， 肌理。但是，这种形式的创作对于大多数学生来说还是第一次接触， 他们需要在教师的帮助和引导下，用 目的地观察、思考，掌握制作技 他们需要在教师的帮助和引导下，用 目的地观察、思考，掌握制作技 法，交流创作相法。教师需要随时关注学生创作动态，有针对性的进 法，交流创作相法。教师需要随时关注学生创作动态，有针对性的进 行引导。 行引导。 三、教学 目标： 三、教学 目标： 知识与技能：了解瓦楞纸的特点，利用镂刻、撕剪、拼贴、绘画、 知识与技能：了解瓦楞纸的特点，利用镂刻、撕剪、拼贴、绘画、 印制等方法进行艺术创作。 印制等方法进行艺术创作。 能力目标：利用瓦楞纸镂空雕刻，拼贴绘画等技法进行艺术创作， 能力目标：利用瓦楞纸镂空雕刻，拼贴绘画等技法进行艺术创作， 培养学生的动手能力、想象力和创造能力。 培养学生的动手能力、想象力和创造能力。 情感目标：通过本课的教学，激发学生在美术创作上敢于大胆创 情感目标：通过本课的教学，激发学生在美术创作上敢于大胆创 新实践的精神以及做事细致认真的态度，培养学生环保意识，体验巧 新实践的精神以及做事细致认真的态度，培养学生环保意识，体验巧 妙利用废旧物的乐趣。 妙利用废旧物的乐趣。 四、 教法学法 四、 教法学法 在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计注重 在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计注重 人文关怀，侧重学生的体验过程，针对学生的心理特点和认知规律， 人文关怀，侧重学生的体验过程，针对学生的心理特点和认知规律， 我遵循 “教为主导、学为主体”的教学思想，通过作品欣赏引导学生 我遵循 “教为主导、学为主体”的教学思想，通过作品欣赏引导学生 主动探究，体验学习的过程。培养自主学习、主动探究的意识，通过 主动探究，体验学习的过程。培养自主学习、主动探究的意识，通过 评价激励，引导学生积极主动，体会创作的快乐，发展学生的想象力， 评价激励，引导学生积极主动，体会创作的快乐，发展学生的想象力， 提高学生的创造力。 根据教材特点以及六年级学生的自身特点，我 提高学生的创造力。 根据教材特点以及六年级学生的自身特点，我 在本课教学设计上主要让学生了解在平凡的生活用品中，隐藏着许多 在本课教学设计上主要让学生了解在平凡的生活用品中，隐藏着许多 可以进行美术创作的新材料，以及如何进行艺术