沪科版（2012）初中数学八年级上册 15.3 等腰三角形的性质 教案.docxVIP

等腰三角形的性质 教学目标 1、正确理解等腰三角形的有关概念； 2、经历观察、实验、操作等活动，发现、归纳等腰三角形“等边对等角”、“等腰三角形三线合一”的重要性质； 3、会用演绎法对等腰三角形的性质进行说理； 4、会运用等腰三角形的性质，提高计算和推理能力并体会分类讨论的思想． 教学重点及难点 重点：等腰三角形的有关概念、性质的观察、归纳； 难点：等腰三角形“三线合一”性质的正确表述和运用. 教学过程设计 一、 情景引入 等腰三角形 二、学习新课 1、概念： ⑴两条边相等的三角形叫等腰三角形； 相等的两条边叫做等腰三角形的腰；另一边叫做底边；两腰的夹角叫顶角，腰和底边的夹角叫做底角. 2、猜想性质1并说明正确性 (1)等腰三角形的两个底角相等? 推理 语言转换：如图，在△ABC中，已知AB=AC，说明∠B=∠C的理由 解：过点A做∠BAC的平分线AD，AD和BC相交于点D. 因为AD平分∠BAC（已知）， 所以∠BAD=∠CAD（角平分线的意义） 在△ABD与△ACD中， AB=AC（已知） ∠BAD=∠CAD AD=AD（公共边） 所以△ABD≌△ACD(S.A.S) 所以∠B=∠C（全等三角形的对应角相等） 得出结论: 等腰三角形的两个底角相等(简写成“等边对等角”) 例题