气质与学习(柳加仁教授课件).pptVIP

气质与学习 一、何为气质 人与人相处中，为什么有人两句未完就暴跳如雷，进而拳脚交加； 有人沉默寡言，老成持重；有人活泼可爱，聪明伶俐； 有人孤僻古怪，谨小慎微。 这是人的气质作用的缘故。 黑旋风李逵脾气暴躁，气力过人，为人耿直，好斗；（彭德怀） 浪子燕青，使枪弄刀，弹琴吹箫，交结朋友等无所不会，聪明过人；（周恩来） 豹子头林冲身负冤仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，终于逼上梁山（徐向前） 林黛玉多愁善感，弱不禁风。（林彪） 气质相当于我们日常生活中所说的“脾气”、“禀性”。 江山易改本性难移。“本性”即气质 气质是个人生来就具有的； 与高级神经系统活动类型有关，与其他的像血型、星座等相比，有坚实的科学依据 二、气质类型 不同气质类型的心理及行为特征 多血质－－活泼好动、敏感、反应迅速；不甘寂寞，善于交际；智慧敏捷，注意易于转移；接受新事物容易，但印象不很深刻；情绪和情感易于产生也易于改变，体验不强，但明显的表露于外。。 在良好的教育条件下，多血质的人可以培养出高度的集体主义情感，对学习、劳动、社会生活积极主动的态度；在不良教育下，可能表现出轻率、疏忽大意、散漫以及对自己的能力评价过高等不良行为和态度。 胆汁质－－直率热情，精力旺盛，脾气急躁，易于冲动；反应迅速，但准确性差；情绪明显表露于外，但持续时间不长，等等。其显著特点带有明显的周期性。 在正确教育条件下，他们可能具备坚强的毅力，主动性、热情和独创精神。不良环境下，他们可能出现缺乏自制、急躁、易激动等不良品质。 粘液质－－安静稳重、交际适度；反应缓慢，沉默寡言；善于克制自己，情绪不易外露，注意稳定但又难以转移；善于忍耐、沉着坚定，不尚空谈，埋头苦干，等等。其显著特点是安静均衡。 在正确的教育条件下，粘液质的人容易形成勤勉、实事求是、坚毅性等特性，在不良影响下，则可能发展为萎缩、迟钝、消极、怠惰以至于对人甚至对己都漠不关心、冷淡顽固等不良品质。 抑郁质－－行为孤僻、反应迟缓、多愁善感，体验深刻，但情绪不易形之于外；具有很高的感受性，善于觉察到别人不易发觉的细小事物。 这种类型的人在顺利环境下，在友爱的集体里，可以表现出温顺、委婉、细致、坚定、能克服困难、富有同情心等优良品质。在不利的条件下，可能表现出伤感、沮丧、忧郁、神经过敏、深沉、悲观、懦弱、孤僻、优柔寡断。 三、气质类型的确定 四个有鲜明气质特征的朋友都是看戏迟到，在这种情形下其举止表现明显不同。 胆汁质的人与检票员争吵起来，企图进入座池到自己的座位上去。他分辨说，戏院的时钟走快了，他不会影响任何人，打算推开检票员到自己的座位上去。 皮特斯特鲁普的漫画 家长如何判断孩子的气质 她易于觉察人不易觉察的事情。比如墙角落里有一只小蚂蚁等。 她不喜欢说话，喜欢一个人玩，有时其他小朋友凑过来玩，她也不说话，只是厌烦地把他们推开，更不易与陌生人接触。 她的情绪不易外露，受到表扬时，也没有什么表示。在幼儿园里遇到不高兴的事，可以毫无表情，但回家后会对妈妈哭。 她上课的时候很安静，总是一种姿势坐着，吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口吃。 午睡时，她总是把衣服一件一件叠好放在椅子上，如果椅子稍歪一点，也也要把它放正，还要看上几眼，然后才躺下，起床时，穿衣动作也很慢。（这是个偏抑郁质的孩子） 他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快翻完，喜欢活动量大的活动，爱玩创造性游戏，比如打仗，扔沙包等。 他爱逞能，有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅。 他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出响声，即使教师对他有所示意，他仍然克制不住，对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此，有时会答非所问。（这是个偏胆汁质倾向的孩子） 他很能自制，从小班开始，下课后其他小朋友都出去玩了，常常只剩下他一个还在画画，他不受影响，一直画到自己满意后才出去玩；看动画片时，有的小朋友哈哈大笑，他只是安静地笑；本班的老师因事外出一个星期，回来后大多数孩子拉着老师的手，又说又笑，他只是在一旁看着老师；他如果受了委屈，半天情绪都不会好。 他上什么课都注意力集中，坐在他旁边的小朋友常常逗他，他也不予理会。 有一段时间里，他一直练跳绳。又一段时间里，他一直练打羽毛球，他是全班较早学会一些活动项目的孩子。在坚持性的测查中，他坚持的时间比同班幼儿长。 　（这是个偏粘液质的孩子） 她在班里跳绳比赛得了第一名，每次要跳舞，总是班里学得较快的。 她理解事物快，上课积极举手发言，并基本上能作较好的回答。 她对感兴趣的课能长时间集中注意力，对不感兴趣的课则不集中注意力，甚至做小动作。但看见老师稍有示意，即能克制自己。 她能较快地适应不熟悉的环境，第一次上台报幕和第一次演出都能很好地完成任务。 她喜欢和小朋友一起