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苏教版义务教育课程标准实验教科书　五年级（上册） 蕉城实验小学 黄垂武 认识公顷 一、说教材 编排意图：让学生知道公顷是较大的土地面积单位，并初步建立１公顷的空间观念，联系实际感知1公顷的实际大小，并能进行平方米与公顷之间的单位换算，应用面积知识解决一些生活中的实际问题。 一、说教材 　 1. 通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1公顷 = 10000平方米，会进行简单的单位换算。 　　2 .经历观察、想像、发现、交流等数学活动的过程，加深对公顷的认识，发展空间观念和数学思考。 　　3 .能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题，进一步感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。 一、说教材 　　教学重点：感受1公顷的大小；掌握公顷与平方米之间的简单换算。 　　教学难点：建立1公顷的表象。 课前准备： 　　1.多媒体课件、计算器、练习纸。 　　2.学生课前沿100米跑道走一走，体会100米的实际长度。 　　3.目测教室、校园、篮球场的长和宽。 一、说教材 二、说教法 　（１）创造性的使用教材，丰富学生的感性认识。 联系生活　精选素材　建立表象 　（２）情境教学法。 　 生活情境：如电教室、操场、校园面积等的实际大小。 三、说学法 　（１）自主探究合作的学习方法。 　（２）自学法。 　“游戏中体会１公顷”等环节引导学生通过自主探究、合作交流，来体验１公顷。 　　“结合实际，感悟体验”环节中，让学生自学书上第81页公顷的概念，充分调动学生的主动性，使学生有更多的机会独立思考，有利于自学能力的培养。 四、说教学程序 　 本节课的教学我主要分成巧用素材，激发兴趣——结合实际，感悟体验——尝试练习，巩固深化——联系实际，解决问题——前后呼应，拓展延伸五个环节，努力构建探究性的教学模式。 （一）、巧用素材，激发兴趣 　　一张课桌面的面积约24（? ? ）。 平方分米 　　一个教室的面积约50 （ ? ）。 平方米 　　一块橡皮擦的面积约8（? ? ）。 平方厘米 南岸景观的面积大约167（ ）。 （一）、巧用素材，激发兴趣 （二）、结合实际，感悟体验 　　国家游泳中心又称“水立方” 总建筑面积大约是8公顷。 　　2008年北京奥运会的主体育场，“鸟巢”总建筑面积25.8万公顷。 　　美丽的台湾日月潭面积大约是827公顷。 　　2004，我国森林面积达到1.75亿公顷。 100米 1公顷 100米 100×100=10000平方米 （二）、结合实际，感悟体验 7个同学手拉手大约长 米。 10米 10米 100平方米 10 （二）、结合实际，感悟体验 宽大约40米 长大约90米 3600平方米 （二）、结合实际，感悟体验 （三）、尝试练习，巩固深化 　　 1公顷＝10000平方米 　　 10000 ÷80＝125（米） 答：这个苗圃的高是125米。 （三）、尝试练习，巩固深化 ４、一个占地1公顷的平行四边形苗圃，底边长80米，高是多少米？（用计算器计算） （四）、联系实际，解决问题 小区简介广告： 　　本小区环境优雅、景色宜人，是绿色花园示范小区，占地面积12公顷。 实际情况： 　　新建了住宅楼75幢。小明估计了一下每幢楼长约80米，宽约10米。 房屋开发商的广告是否真实？ （五）、前后呼应，拓展延伸 　　1、总结：通过这节课的学习，你知道了什么？ 　　2、你知道我们祖国的领土面积约是多少吗？你觉得我们祖国的领土面积用公顷作单位合适吗？ 五、板书设计 认识公顷 100米 边长是100米的正方形的面积是1公顷，公顷用字母h ɑ表示。 1公顷=10000平方米 　　总之这节课的设计遵循儿童的年龄特征，运用新课程的理念。设计上环环相扣，重点突出，难点得以突破，通过学生的数学学习经历使得学习目标得以实现。在教学中始终关注学生的主体地位，让学生探究发现、感受体验、参于过程、激励为主、多元评价，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习交往能力，也初步培养了学生独立自主的个性品质。 谢谢！