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教育家读书名言 教育家读书名言 1 、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。 ;; 马卡连柯 、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。 ;;苏霍姆林斯基 、知识不存在的地方， 愚昧就自命为科学； 教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。 、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？ 、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。 、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。 ;;马克思 、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。 ;;加里宁 、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教” 。;;陶行知 1 、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 ;;苏霍姆林斯基 、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 ;;（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》 、没有时间教育儿子 ;;就意味着没有时间做人。 ;;苏霍姆林斯基 、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。 ;;毛泽东 、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ;;陶行知 、教育人就是要形成人的性格。 ;;欧文 、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利” 。;;苏霍姆林斯基 、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的 道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心， 这种道德上的自勉。 ;;苏霍姆林斯基 、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。 、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。 、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这 2 个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。 ;;培根 、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。 ;;马克 ;吐温 、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。 愚蠢的人对社会来说是危险的， 不管他们受过哪一级的教育。 ;;（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》 、教育植根于爱。 ;;鲁迅 、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 ;;乌申斯基 、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。 ;;西塞罗 、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。 、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。 反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。 ;;黑格尔 、给学生一个世界，给老师一片天空。 、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 ;;苏霍姆林斯基 、我们深信教育是国家万年根本大计。 ;;陶行知 、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。 3 、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个 教育生涯中不断地研究学生的心理， 加深自己的心理学知识， 才能够成为教育工作的真正的能手。 ;;苏霍姆林斯基 、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人， 能严格要求自己。 我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。 ;;苏霍姆林斯基 、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。 ;;苏霍姆林斯基 、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造 工作。 ;;陶行知 、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。 、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 ;;哈钦斯 、天赋的力量大于教育的力量。 ;;伏尔泰 、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素 ;;自尊心自我尊重感上进心。 ;;苏霍姆林斯基 、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 ;;列宁 、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡 连柯 、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱， 4 就成了无水的池，任你四方形也