安城九年一贯制学校德育课程一体化工作方案.pdf

安城九年一贯制学校德育课程一体化工作方案 我校实施德育课程一体化的动力来自四个方面。一是国家课程改 革和加强中小学德育工作的要求；二是实验性、示范性、带动性的学 校定位；三是九年一贯制办学体系的需求；四是生源区域农村城市化 过程中的特点。 一、德育课程一体化的指导思想和目标 以邓小平理论、三个代表、社会主义初级阶段思想为指导，根据 德育论、德性论、系统论基本原理，贯彻落实国家大力推进素质教育 的指示精神，对义务教育阶段德育目标、德育内容、德育途径、德育 管理、德育评价进行系统化研究，确立并实施学校德育一体化课程体 系。 二、开展德育课程一体化的工作原则 1、充分认识德育在学校工作中的首要地位，学校所有工作的最 终目标是学生综合素养的循序提升，课程、教师、学校文化是学校德 育工作的三块基石。 2、全体教职员工都是德育工作者，是“引导者”，是“身教者”， 负有作为学生榜样的责任。教师要有道德教育意识和不断提高道德教 育能力，要做高尚德行的践行者。 3、学生是自身品德形成和构建的组织者，外在的道德规范体系 和道德需要只有通过学生自愿（进而是自觉）地实践，取得认同，内 化为他自身的道德需要，才能真正起到外化指导道德行为的作用。因 此，学校德育工作要尊重学生身心