初中数学八年级上册教案(人教版)[汇编].pdfVIP

初中数学八年级上册教案（人教版） 第十一章 全等三角形 11 ．1 全等三角形 教学目标： 1 了解全等形及全等三角形的的概念； 2 理解全等三角形的性质； 3 在图形变换以及实际操作的过程中发展学生的空间观念，培养学生的几何直觉； 教学重点： 探究全等三角形的性质 教学难点： 掌握两个全等三角形的对应边，对应角 教学过程： 观察下列图案，指出这些图案中中形状与大小相同的图形 问题：你还能举出生活中一些实际例子吗？ 这些形状、大小相同的图形放在一起能够完全重合。能够完全重合的两个图形叫做全等形 能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形 引导学生完成课本 P3 思考： 归纳 : 一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，但形状、大小都没有改变，即平移、 翻折、旋转前后的图形全等。 “全等”用“≌”表示，读作“全等于” 两个三角形全等时， 通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上， 如⊿ABC和⊿ DEF全 等时，点 A 和点 D，点 B和点 E，点 C 和点 F 是对应顶点，记作⊿ ABC≌⊿DEF。把两个全等的 三角形重合到一起，重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做对应边，重合的角叫做对应角 3 思考：如课本 P 思考图 11.1-1 中，⊿ABC≌⊿ DEF，对应边有什么关系？对应角呢？ 归纳 : 全等三角形性质： 全等三角形的对应边相等； 全等三角形的对应角相等。 思考： 1 / 84 （1）下面是两个全等的三角形，按下列图形的位置摆放，指出它们的对应顶点、对应边、对 应角 （2 ）将⊿ABC沿直线 BC平移，得到⊿ DEF，说出你得到的结论，说明理由？ D A B E C F （3 ）如图，⊿ ABE≌⊿ACD, AB 与 AC，AD 与 AE 是对应边，已知：∠ A=43°，∠ B=30°，求 ∠ADC的大小。 A D E C B 作业： P4习题 11.1 第 1，2，3 题。 11．2 三角形全等的判定 (1) 教学目标： ①经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程． C B ②掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳定性． C A o ③通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神． O A D B D 教学难点： 三角形全等的条件；三角形全等条件的探索过程． A 教学过程： C D