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. . .. .. 教师专业化发展学习资料 专业 word 可编辑 . . .. .. 商丘市锦绣路小学 教师专业发展学习资料 专题一：教师专业化的源与流 一、教师专业化动因 （一）教师专业化的背景 1、社会发展对教育提出了更高的要求 传统 “一次性教育 ”培养人才的方式已不适应社会的发展 ，变革教师培养体制 ，提高教师的 专业素养和专业教育能力 ，成为教育改革不得不首要解决的问题 。 2、终身教育思潮的提出 3、教育所承载的社会期望转嫁于教师 （二）教师专业化的必要性 专业 word 可编辑 . . .. .. 1、教师专业化是世界教师教育的发展趋势和潮流 1966 年国际劳工组织和联合国教科文组织在法国巴黎召开 “教师地位之政府间特别会议 ”， 在会上提出并通过了 《关于教师地位的建议 》，首次以官方文件的形式对教师专业化做出了 明确的说明 。 2、教师专业化是实施科教兴国战略的需要 二、教师专业化的历史进程 教师专业化是一种动态的发展过程 ，其发展变化的历程可分为非专门化 - 专门化 - 专业化三 个大的发展阶段 。 （一）教师非专门化阶段 在这段漫长的历史阶段里 ，教师职业所以没有成为独立的社会职业 ，其社会基础是 ： ① 教育是少数统治阶级的特权 ， 学生数量少 。 ② 社会还没有普及教育 ，教师需求量 小，没有大量培养的社会需求 。 （二）教师职业的