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通过教育见习谈谈对师范生的建议 （一）对教师师范技能的要求 1. 普通话和口语表达 作为师范专业的学生， 国家规定普通话等级要达到二级乙等。 但 即便符合等级要求， 如何把水平发挥出来， 看的就是在课堂上的 语言表达能力。 我们的实习生在课堂上欠缺的就是这种能力， 因 而出现了讲话疙瘩、忘词、死记硬背、语速过快等现象。讲课是 教学的主要环节，语言又是讲课的最基本的手段，所以，讲课语 言的基本任务是给学生“传授知识，提高思想，培养能力” 。因 此在平时就应该有效地进行讲课语言训练， 这是探索师范技能训 练科学化的一个重要方面。 指导老师对我们提出了一些可行的建议， 以提高师范生的口语表 达能力： （1）上课时， 教师注重对语言的精练、 准确、规范方面的培养， 使学生掌握规范的表达方式。 （2 ）在学校里多举办一些演讲活动，加强师范生的语言表达能 力，尤其是临时应变的能力。 2. 书写规范文字和书面表达技能 虽然现在社会流行使用 PPT,但是能否写一笔规范的好字，是否 具有过硬的书面表达技能直接关系到教育教学效果和教师的威 信。通过此次调查， 指导老师和学生指出我们实习生的板书书写 能力有待加强。 因此对师范生应进行书写规范和书面技能的训练。 可采用以下措施： （1）校内、系内要创造使用规范汉字的环境和氛围，教师要以 身作则，各科齐抓共管 , 如各科学生作业、论文、实习教案中的 错别字和不规范字都要给予纠正。 （2 ）从大一开始，加强三笔字的训练，其中重点是钢笔字、粉 笔字。 （3）定期举办多种多样的有关书法的课外活动， 如观摩、展览、 比赛等等，鼓励学生把字写好。 3. 教学工作技能 教学工作技能是指：教师备课、上课、批改作业和评定成绩等教 学环节所必备的技能， 教学工作技能是师范学生的教师职业技能 的重要组成部分， 是师范生提高从师任教素质的必修内容。 实习 阶段，对听课、备课、讲课和评课我们都实打实地进行系统化、 章程化处理。 特别表现在， 针对学生的实际情况确定教学目标、 重难点及编写 教案；严格执行上课前试讲及每次备课都给指导老师过目的规定， 并虚心向导师求教， 听取导师的意见； 积极的开展课后集体评课 及教学研讨活动， 邀请指导老师给我们做相关的教学指导， 增长 每位队友的教学实际经验， 并且上课的实习队员也适时做好总结 工作。我们的实习生在这方面得到了实习校方的充分肯定， 尤其 是在现代化教学手段的运用上。 同时指导老师也提出了一些建议 来加强我们在多媒体运用上的能力。 4. 课堂教学技能 目前我国中学教育中， 课堂教学仍是中学教学的主要形式， 学生 知识的获得、素质的提高、能力的发展在很大程度上，仍依赖于 课堂教学的效果， 因此对师范生课堂教学技能的培训有极其重要 的意义， 这直接关系到课堂教学质量的提高。 对于刚走上教师岗 位的实习生来说， 如何让提高课堂的教学质量， 激发学生的学习 兴趣，让学生把所学的知识内化为自己的知识，