2017小学二年级数学循环排列规律教案[人教版]doc.pdfVIP

2017 小学二年级数学循环排列 规律教案 [ 人教版 ]doc 循环排列规律 一、 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册 P115找规律 二、 教学准备 课件一个、图片若干 三、 教学目标与策略选择 教学目标： 1、通过观察、猜测、实验、推理等学习活动发现图 形的循环排列规律。 2、经历寻找、 分析、发现图形的循环排列规律的 过程，知道生活中事物的排列存在循环排列的规 律。 3、通过学习活动发展学生的想象力，培养学生的创 新意识。 4、感受数学的价值，发现和欣赏数学美的意识。 循环排列规律是在学生学习了一年级下册 的“找规律” ( 图形重复出现或依次增加（减少） 的规律 ) 的基础上的延续学习。对二年级学生而 言要透彻的理解图形中的循环排列规律不是易 事。因此我从学生的实际出发将教材做适当的处 理。首先，情境的导入联系学生的实际生活，从 生活中找到循环规律的原型，通过学生熟悉的跑 步、投篮、跳远等活动，给学生呈现了循环规律 的动态的过程，让学生在观察中初步感知循环规 律的形成过程。其次，主题图的呈现方式采用动 态式，联系学生熟悉的跳远活动，按照一定的顺 序逐一出现，让学生感受到循环规律的形成过 程；再次，规律的呈现形态多样化，从方阵图延 伸出线形、田字格形等等。让不同的排列形式进 行对比，克服学生思维定式，有利于学生从多角 度理解循环规律，从而深刻理解循环规律的内 涵，揭示了循环规律的本质，使学生对图形的循 环排列有了一个更高的层次的认识；最后，我为 学生营造大胆发挥想象，大胆创造的氛围，安排 了“小小设计师”的活动，让学生自由发挥，规 律的创造从图形延伸到了图画、汉字、数字等排 列，可以极大的丰富了教学内容，展示了学生丰 富的想象空间。 四、 教学流程设计及意图 教 设计意 一、 创设情境，动态演示 1、师：老师想了解一下我 数学源于生活 们班的小朋友们，你们平时都 中 开展哪些课间活动？ 找到循环规律的原 播放录像：跑步 打球 学 2、师：生活中处处有数学， 生熟悉的跑步、 投篮 我们能不能也从跳远活动中发 等 现一些数学秘密。接下来仔细 活动，给学生呈现了 观察跳远活动。 律 播放录像：跳远 的动态的过程，让学 师：你发现了什么？ 察 生 1：一个一个轮流过来跳 中初步感知循环规 的。 成过 生 2 ：第一个跳了排到了最后程。这样的安排分 一个。 点， 二、自主探索，深入理解 有利于学生联系具 1、师：如果我们用这四种 来 颜色的正方形分别代表这四个 理解复杂的循环规 小朋友，我们把他们的位置变 化过程表示出来 师：刚开始他们是这样排 的 。 （师 在 黑 板 上 贴 第 一 行：