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在高中信息技术教学中培养学生核心素养 　　摘要 首先明确指出高中生核心素养内涵，进而结合 高中生核心素养现状，提出四点高中信息课教学中学生核心 素养培养策略，即：加强硬件建设，提高学生责任化意识； 注重学科整合，提高学生创造性能力；推进信息教学，提高 学生信息核心素养；渗透养成教育，提高学生信息道德品质。 　　关键词 核心素养；信息技术；云计算；信息素养；任 务教学法 　　中图分类号：G635.5 文献标识码：B 　　文章编号：1671―489X （2017 ）19―0087 ―02 　　1 前言 　　云计算是现代社会信息技术迅猛发展的产物，越来越多 的学校等教育机构利用云计算快速、便捷的数据存储和其他 网络服务，力争实现互联网资源共享的愿景。在云计算环境 中，高中信息技术教学正在迎难而上，在教育教学中时常会 出现学生违反信息技术规定等一些问题。高中信息技术课程 标准明确提出要全面提高学生的信息素养。教师在教学实践 中发现，如果不提高学生的核心素养，就无法谈及学生的信 息素养。那么，对高中生核心素养如何理解？ 　　2 简析高中生核心素养的内涵 　　素养不仅仅是指知识能力，还包括个人的行为习惯、思 想品质、修养情操等方面，具体可以分为知识素养、人文素 养、语言素养等诸多方面。素养是知识、能力、思想观念等 的综合。 　　2014 年 4 月发布的《教育部关于全面深化课程改革落实 立德树人根本任务的意见》（教基二（2014 ）4 号）强调教育 工作者要注重学生的知识素养、道德情操、情感态度、体魄 素质，重点指出学生要具备文化底蕴，有责任感、有理想、 自立自强，具有适应社会发展的实践创新能力。高中生核心 素养就是指在学科学习过程中具备各科知识、掌握基本解题 能力、学会与人合作、自主学习、不断探究、勇于实践创新， 在学习过程中有担当、有目标、有毅力、有理性评价和推断 能力、有高尚的价值观。然而在高中信息技术课教学实践中， 学生的信息技术核心素养令人担忧，有待进一步提高。 　　3 在高中信息技术课教学中培养学生核心素养的策略 　　加强硬件建设，提高学生责任化意识 学校开展信息技 术教学的前沿阵地就是微机教室，教室中硬件设备的补充、 更新、优化建设是保障信息技术教学有效开展的必备条件， 同时又是培养高中生责任感的关键手段。责任意识的培养是 提高学生核心素养的关键。学校优化微机室信息教育环境， 需要配备一定数量的计算机教学设备。学生在信息技术课学 习过程中，看到学校加强重视，自己上机操作自然就会小心 谨慎、倍加爱护，严格遵守微机室的规范管理条例，做到互 相监督、相互监管，共同维护微机室的文明环境，潜移默化 地形成责任意识。具备责任感是高中生形成核心素养的基本 条件。 　　注重学科整合，提高学生创造性能力 信息技术是学生 实践中必备的技能，高中信息技术教师常常只是指导学生操 作程序和步骤，很少为学生创造机会展示个性化学习成果。 要想提高学生的核心素养，教师就要为他们创造充足的空间 和时间，指导他们整合语文、政治、外语等学科，制作个性 化学习课件，激发他们的创造能力。 　　信息技术教师可以选择语文教材内容让学生自行设计 课件，如《中国建筑的特征》一文，让学生通过网络途径和 信息技术，搜索与中国建筑有关的信息资料，将相关特征的 文字介绍、图片视频展示等收集起来，并制作成课件；课堂 中以若干个学生为一学习小组，对其通过资料收集而制作出 来的课件进行展示、讲解。由于不同的成长背景、学习经历 和性格特征，每个学生的兴趣、爱好、审美观都有所差异， 找到的资料也不尽相同，不会出现过于雷同的现象。经过汇 总展示、讲解之后，学生对我国建筑的特征有了详细了解， 激发了对我国建筑艺术的热爱之情，同时激发出对设计创造 的热情，有效地提高了创造性能力。 　　推进信息技术教学，提高学生信息技术核心素养 　　1）立足教材，引导学生树立正确的“三观”。高中信息 技术教材内容丰富多彩，教师要立足教材内容，在传授理论 操作知识和指导学生进行上机实践操作时，巧妙地渗透人文 教育，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。如在 讲述因特网的时候，可以让学生访问国内一些著名风景区的 网站，在网上欣赏祖国各地的名胜古迹，感受中华大地的美 丽富饶、地大物博、日新月异，进而激发他们对祖国大好河 山的热爱，深刻体会到学习不单单是为了自己的成长，更是 为了中华民族的伟大复兴，从而树立主人翁责任感，树立积 极向上的人生观。 　　2 ）分层教