《生物课程标准》再认识-对《生物课程标准》的再认识.pptVIP

《生物课程标准》再认识-对《生物课程标准》的再认识;本次生物课程改革的背景;直接原因之一：学校教育课程的知识本位倾向，表现在学校教育存在的书本中心、教师中心、学科中心。;直接原因之二：传统应试教育势力强大，素质教育不能真正落实。;直接原因之三：生物科学发展迅速，基础教育阶段的生物课程不能与知识适应。;《生物课程标准》的整体框架;第一部分：前言;2、新课程学生观 ;② 学生是独特的人;③ 学生是独立的人;3、对“面向全体学生”的再认识;教育的理想是为了一切的人，无论是城市的还是乡村的，富贵的还是贫贱的，聪慧的还是笨拙的；教育的理想是为了人的一切，无论是品德的还是人格的，生理的还是心理的，智力的还是情感的。  ——摘自朱永新著《教育的理想与理想的教育》;（二）提高生物科学素养 1、科学素养概念的提出 2、科学素养的含义;3、对 “提高生物科学素养”的再认识 （1）生物课程在培养学生科学素养 方面的重要作用 （2）关于“理解科学、技术与社会的相互关系” (3)关于“理解科学的本质以及形成科