五年级的期末考试重难点,易错点与答题技巧分析报告.docxVIP

五年级期末考试重难点、易错点及答题技巧分析 小五语文考试分两部分：阅读 +写作。阅读两篇（ 55 分），一般地，一篇为记叙类文章，一篇为说明类文章（科学小品文） ，作文（ 40+5 书写分）。虽然阅读不考课的文章，但基础知识的复习一定要结合课本。小五的基础知识点梳理如下： 一、五年级（上）课文中出现的重点生词、多音字、成语（复习时以课本为依托） 二、汉语拼音 1、声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 2、韵母：分单韵母和复韵母。 单韵母 ： a o e i u ü 复韵母： ai ei ui ao ou iu ie  ü e er an en in un  ü n ang eng ing ong 鼻韵母： an en in un  ün  （前鼻韵母） ；ang eng ing ong  （后鼻韵母） 3、 16 个整体认读音节  ：zhi  、 chi  、shi  、ri  、 zi  、 ci  、 si  、yi  、 wu、 yu、 ye、yue 、yuan、 yin  、 yun 、ying 三、多音字 多音字有以下几种用法： 1 ．读音不同，词性不同。 如“铺”：在“铺床”一词中读。 “ pū”，作动词用；在“床铺” 一词中读“ pù”，作名词用。 2 ．读音不同，字义不同。 如“舍”：在“舍弃”一词中读“ shě”，义为“放弃” ；在“宿 舍”一词中读“ sh è”，义为“房屋” 。 3．使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。 如“剥”：读“ bā o”时限于 单用，“剥花生”；读“ bō”时用于合成词， “剥削”。 4．口语与书面语，读音不同。 如“给”：口语读 gě i ；书面语读 j ǐ，给予、给养。 5 ．用于姓氏，读音不同。 如“解”：姓氏读“ xi è”，“解放”读“ ji ě”。 字典是学习的重要的工具，  查字典是学习语文的一项基本功。  怎样才能迅速而准确地从 字典中找到这个字呢？ 有三种最常用的查字法： 1．音序查字法。根据这个字拼音的第一个字母，就可以在“汉语拼音音节表”中找到这 个字的拼音音节在正文中的页码。 2．部首查字法。查字时首先要确定这个字的部首，然后从字典的“部首目录”中查出属 于这个部首的字在部首检字表中的页码。 3．笔画查字法。凡是查读音不知道、部首又不明显的字，宜用这种方法。只要数字的笔 画，就可以在字典的“难检字笔画索引”中查到这个字在正文中的页码。 四、修改病句 【方法探究】 病句是指结构不完整， 语句不通畅， 意思表达不清楚甚至错误的句子。 修改病句的目的 是为了使句子表达准确，语句明白无误。 学会修改病句是一项基本技能， 对于提高阅读能力和表达能力， 都有好处。 修改病句时要把握这样的原则： A．保持句子原意； B．尽量减少改动； C．符合语法规则； D．不必加工润色。 修改病句要掌握一定的方法，辨析清楚病句的成因。我们一般接触的病句有： 1．句子不完整，成分残缺。 如：“为班集体，做了很多好事。 ”谁做好事，不明确。 2．用词不当。 如：“他做事很冷静、武断。 ”“武断”是贬义词，用得不当。 3．词语搭配不当。 如：“在联欢会上，我们听悦耳的歌声和优美的舞蹈。 ”“舞蹈” 显然是不能“听到”的。 4 ．词序颠倒。 如：“语文对我很感兴趣。 ”“语文”和“我”的位置颠倒了。 5 ．前后矛盾。 如：“我估计他这道题目肯定做错了。 ”前半句估计是不够肯定的意思，而 后半句又肯定他错了，便出现了矛盾。 6 ．重复啰嗦。 如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 ”句 中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，表达重复了。 7．不合逻辑，不合事理。 知：“除夕夜晚，月亮圆圆的高挂在天空。 ”除夕之夜，我们看 不到月亮的，不合事理。 找出了病因，就能“对症下药” 。修改病句的一般方法 是： 补：残缺的成分要补上。 删：重复累赘的词语要删除。 换：不搭配的词语要更换。 调：语序不当的要调换。 修改过程中，我们要正确使用修改符号。 我们先来认识一下几种常见的修改符号 ： 改正号 改正号：把错误的文字或符号更正为正确的 删除号 删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 增补号 增补号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 调位号 调位号：用于近距离调移字、标点符号、词用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 五、正确 中心句 中心句是一篇文章或一段 中 于中心地位的句子，它在全文中起主 作用，是 篇文章或 段 中最重要的句子。 中心句是文章写作容的集中体 ，或 下文，或承上启下，或 作用、点明中心。 了解了中心句，