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群文阅读《培养优秀品质》  3+4  课时教案 课题  《培养优秀品质》  课型  群文阅读 课时  一课时  作者  张召红 单位 教学 目标 及重 难点  岩孔中心完小 联系电话 1. 知识与技能：阅读《诚实的列宁》、《真正的好孩子》、《看 电视》、《孔子的故事》等四篇文章，感受人物的优秀品质。 2. 过程与方法：运用所学的阅读方法阅读文章， 做好批注， 写出感悟。 情感 1. 培养学生谦虚、诚实、关爱他人、孝顺父母等优秀品质。 综合 培养学生阅读的兴趣和爱好。 2. 能力 教 学 1. 从本单元的真情故事情景中感受人物的优秀品质。 重 难 2. 分享同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同 点 步阅读奠定基础。 教 组文、知识树、阅读卡 具 板 书 设 计 教学过程与方法 一、复习第六单元所学课文，归纳整理所学知识，填写读书卡。 课文 主要 优秀 最精彩 想提出 题目 人物 品质 的片段 的问题 或句子 通 学  设计意图 利 用 读 书卡帮助学生归纳本单元所学课文，理清单元教学重点。 二、主题回顾 本环节旨 1、本单元我们学了四篇课文，分别是《画 在简单回顾课 家与牧童》、《我为你骄傲》、 《三个儿子》、 《玩 内 的 几 篇 课 具柜台前的孩子》 ，这些课文中的人物分别有什 文，提炼出这 导 么优秀品质呢？今天，我们就用画“知识树”的 个 单 元 的 主 方法来讨论这个问题。 题，并以“画 知识树”的方 2．出示知识树的主干——本单元的主题 “优 法进行呈现。 秀品质”，学生拿出课前填写的阅读卡，老师根 这实际上也是 学 据学生说的内容总结并出示课文题目和人物优 在训练学生的 秀品质。 归 纳 概 括 能 力，使学生能 用简洁的语句 对文章内容进 行概括。 三、阅读概览 以“单元整 1 ．师：大家把课内的这几篇文章说得很准确， 合、群文阅读” 说明大家上课时很认真，而我们的《同步阅读》 策略为指导让 教材中，也有四篇以人物优秀品质为主题的文 学生通过阅读 章。他们分别是《诚实的列宁》、《真正的好孩子》、 同步教材，感 《看电视》、《孔子的故事》，今天我们就运用我 受文中人物的 精 们在这个单元学到的方法来阅读这几个小故事， 美好心灵，体 感受他们优秀的品质。 会真情给人们 2 ．师：前几天，老师已经让大家进行了认真 生活带来的温 的阅读，我想知道大家是怎么阅读的，能把你们 暖和感动。以 的阅读方法告诉我们吗？ 知识树为线， 学 学生说，老师板书阅读方法：勾画，批注，讨 实 现 教 学 内 论 ．师：下面就请大家运用我们学到的阅读方法，小组合作阅读四个故事，根据阅读提示，想一想每个故事表现了人物的什么优秀品质？（学生讨论交流，教师巡视。 ） 阅读提示： 《诚实的列宁》：列宁把花瓶打碎了，为什么姑妈还夸她是个好孩子呢？ 《真正的好孩子》 ：你认为谁是真正的好孩子？为什么？ 《看电视》：奶奶爱看什么节目？宁宁爱看什么节目？宁宁为什么故意说 : “电视台今天不转播足球赛了”呢？你觉得宁宁是个什么样的孩子？  容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生 在 学 习 内容，学习方法相互渗透，有机整合。 根 据 主 题需要，设计阅读提示，用于引导学生思维方向，快速高效 地 进 行 阅读。 《孔子的故事》：孔子是谁？孔子为什么要拜一个 7 岁的孩子为师？你觉得孔子是一个怎样的人？ 汇报一下这四篇文章表现了人物的什么优秀品质，你是从哪儿看出来 . 孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们再来看看这颗知识树，从这棵知识树上，我们看到了“懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人”等优秀品质。我们也要以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个人人夸奖的  通过交流，检阅学生的阅读效果，突出群文的主题。 引 导 学 生进 行 片 段 赏析，品词赏句， 的好孩子。 学习表达的方 法。 四、片段分享与精彩赏析 在这些反应优秀的人物品质文章中，一定有些段落或句子打动了你的心，请你找出来先给大家读一读，再说一说哪些地方值得你学习，我们一起来分享分享，在你读之前，你应该邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方，要把它说清楚。教学预设 1： 面对父母的请求，小喜鹊装作没听见，不理睬老喜鹊。小黄莺一个劲儿唱呀唱呀，过了一会儿，才说：“烦死了， 你没听见我在唱歌吗？”只有“小乌鸦回来了，她带回一只又大又肥的蝗虫，嘴对嘴地喂给老乌鸦吃。 ”这三个句子才用了对比的方法，让我们看出小乌鸦非常孝顺妈妈。 虽然喜鹊很（ ），黄莺（ ），可是他们都不（ ）。 乌鸦虽然很（ ），可是她对妈妈很好，所以我喜欢 ( ). 教学预设 2： 晚上列宁回到家里，躺在床上，想着想着，忽然哭起来了。妈妈问他： “你为什么哭呀？”列宁把自己说谎的事告诉了妈