教育现象及应对学生成长案例：案例二十五.docxVIP

谢某，男，某中学初三年级学生，动手、动脑能力强、聪明灵活，从初二年级下学期开 始，他蓄起长发、学着吸烟，并且时常无故旷课，留连于电子游戏机室，有时还故意和老师 顶牛。在校外结交了一些不良青年，在学校内，也时常受气、受欺负，于是他与几个他认为 有“势力”的“朋友”结成了兄弟，交了“会费”，成为“红星帮”中的一员。 案例分析 该生在幼儿时父母不和离异后， 母亲又有过数次失败的婚姻， 无暇顾及他， 他便一直由 婆婆照顾。在他心目中，他是一个没有人要，没有人管，没有人关心的孩子。在学校老师只 是简单的针对他的旷课， 逃学行为进行严厉批评， 鼓励的少， 使他感到在学校也找不到理解 和友情，老师、同学是处处与他做对，他是一个与班级格格不入的多余的人。于是，结交了 社会上的一些“关心”他的不良青年，以求安慰。 辅导方法 1、让班上一位性格开朗，乐于助人的班干平时辅导他的学习，关心他的生活，真正与 他结成好朋友。有一次，他突然不舒服，在教室里呕吐了，同桌的同学不怕脏，帮他清扫干 净座位，陪他去医务室看病，放学又送他回家，他真正感到同学是关心他的。 2、在班上给他创造一定的自我表现的机会，让他体验到成功的喜悦，他聪明、 脑子灵， 有一定的数学基础， 所以他学数学领悟得快， 接受得快， 针对这一特点，指定他当班上数学 “四人小组”的组长，激发他的责任感和自信心。 3、尽量避免在公开场合批评他，当他思