教育现象及应对学生成长案例：案例二十八.docxVIP

小飞，男， 15 岁，市某中学初二 (1) 班学生。成绩较差，智商正常偏低，性格外向。他 是家里的独生子，父母亲还能关心他的学习， 但因父母均是个体户，一天忙于做生意， 无时 间也无能力给予他足够的关心。 小飞长得中等个子，很结实， 精力充沛， 浑身有着用不完的 力气。他大大咧咧，咋咋呼呼，时不时讲上几句脏话。他真的坐不住，坐不下来听课学习。 上课时不是找同学讲话， 就是掷纸团、 掷小石子或是教室墙壁裂缝的灰。 结果惹得对方和他 对讲、对掷。如没有人理他，他则故意开关书桌抽屈“嘭” ! 吓你一大跳。老师布置的各科 作业，是基本上不交。下课时，爱东踢西踢同学的课桌椅，还踢教室的门 ( 门被他踢坏了两 次) 。有时甚至欺负同学，使劲地踢。常打闹、打架，遇上同学打架，他充当“我来了”这 个角色，火上烧油。总之，破坏性不小。 案例分析 对小飞的Y?G―― WR生格检查剖面图观察分析，他攻击性较强，活动性较强，支配欲 强。他的性格类型为 A〃型，其特征除包括以上几点外，情绪还稳定，尚能合群，有一定的 社会适应能力。有冲动行为，积极参加活动与人交往。使用 XYZ影响学习因素量表得知：小 飞成功欲望较强，但缺乏成功动力。学习自觉性、主动性较差。自我约束能力，抗干扰能力 差。听课效果差，作业、练习水平低。 辅导方法 针对他的性格特点采取相应的心理辅导方法及教育方式。 1、 他的支配欲强，活动性较