教育现象及应对学生成长案例：案例十三.docxVIP

王某，男， 15 岁，某中学初二年级学生。初上中学时成绩一般，中等智商。性格较内 向，轻度口吃，特别是上课回答问题情绪更紧张，面红耳赤，语无伦次，言不达意，几乎不 敢在同学面前发表自己的想法， 更不敢与同学争论问题。 兴趣爱好：看书，特别是科技方面 的。家境较差，父为下岗工人，母为临时工，均胆小内向，不敢大声说话，与世无争，对孩 子的期望值不高。 案例分析 据家访了解，王某的父母因生活贫困，谋于生计，把王某寄养在外婆家。外婆为人胆小 怕事，所以王某童年极少与小伙伴在外玩耍。 加之家庭生活条件拮据， 衣食不如同龄人，自 身矮瘦，说话有轻度口吃，就更缺乏自信心，养成了退缩不合群的心理， 不敢主动与人交往， 更不敢在大庭广众之下说话。因王某不俏皮捣蛋， 父母也管之甚少，交谈不多，只要王某在 看书，父母顺其自然。父母与世无争，对王某的期望值不高，也使王某对自己信心不足。亲 子关系平淡，不能促进王某的潜能发挥。 辅导方法 1、家访：与家长交谈，并让王某旁听，三方共同商讨对策，使王某也能积极主动地参 与进来，并尽最大努力配合。 2、家长配合： (1) 给王某买一本优秀作文选或精美散文集，买一个精美的日记本。 (2) 要求家长每一周每天发现孩子的一条优点并记在本子上， 然后读给孩子听，使孩子深刻体会 父母的关爱，以增强自信心，增强亲子关系。 以后每周隔 2-3 天找出一条记上，贵在持之以 恒，