人教版中考语文修改病句阅读训练及解析.docVIP

人教版中考 语文 修改病句阅读训练及解析 一、中考语文专项练习：修改病句 1．阅读下面材料，按要求答题。 国内第一套自主研发的高中传统文化通识教材即将出版，预计今秋开学正式进入学校课堂，开展大规模新课程实验。北京市通州、大兴全区以及海淀、丰台部分学校将使用这个版本的教材。 记者从国家级传统文化课题研究小组获悉，由中国国学文化艺术中心承担资源整合与编 著工作的这套教材共有 4 册，供高中一、二年级使用。高一学习《论语》、《孟子》，高 二学习《大学 ·中庸》和《道德经》。其中《道德经》为原文全本讲解，另外三册则是按主 题归类讲解。如《大学 ·中庸》一册，分为 “慎独 ”“齐家 ”“格物致知 ”“中和 ”“为政 ”等章节。这样的编排体例可以使学生更为深入清晰地把握经典，也更能适应高中课堂实际教学的需 要。 1）将材料的内容，概括为一句话新闻。 2）材料中画线句有语病，请修改。 【答案】 （ 1）首套国学高中教材今秋走进课堂，将原文全本讲解《道德经》。 （2）宾语残缺。在 “把握经典 ”后面添加 “的思想内涵 ”。 【解析】 【分析】本题考查语病辨析修改能力。一句话新闻要抓住新闻的导语部分，用什 么人 +做什么事的格式来回答。（ 1）首套国学高中教材今秋走进课堂，将原文全本讲解 《道德经》。（ 2）宾语残缺。在 “把握经典 ”后面添加 “的思想内涵 ”。 【点评】病句类型主要有 :语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 2．下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。 ① 读书是年轻人心智培养、性格创造、人生引导的重要途径。 ② 阅读电子书也好，阅读 纸质书也罢，尽管形式不同，但可以殊途同归，关键是要被读者拉回到读书活动中来。 ③ 我们应客观全面地看待电子阅读的兴起，在电子阅读和传统阅读之间正确取舍，使之达到 共生共荣、相互补充。 ④ 家庭、全社会乃至学校都应该营造良好的读书氛围，对年轻人的阅读行为进行合理引导。 （1）第 ① 处搭配不当，应把 ________改为 ________。 （2）第 ② 处结构混乱，应把 ________改为 ________。 3）第 ③ 处成分残缺，应在 ________后加上 ________。 4）第 ④ 处语序不当，应将 ________与________互换位置。【答案】 （ 1）创造；塑造 2）被；把 3）补充；的目的 4）全社会；学校 【解析】 【分析】 ⑴ 句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状 语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。 “性格创造 ”搭配不当，也属用词错误。改 为“性格塑造 ”即可。 ⑵ 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。把字句 误用为被字句。改为 “关键是要把读者拉回到读书活动中来 ”。 ⑶成分残缺。成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。残缺 “达 到”这一动词的宾语。改为 “使之达到共生共荣、相互补充的目的”。 ⑷ 语序不当语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有： 词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语 言习惯；关联词语位置不当。 “全社会乃至学校 ”语序不当。应改为 “家庭、学校乃至全社会 都应该营造良好的读书氛围 ”。应按由小到大的顺序排列。 故答案为： ⑴ 创造；塑造； ⑵ 被；把； ⑶补充；的目的； ⑷全社会；学校。 【点评】 ⑴ 本题考查病句搭配不当的辨析修改。答题时应注意，从内容角度分析词语的搭 配关系，很容易找到 “性格创造 ”是搭配不当。 ⑵ 本题考查病句句式杂糅的辨析修改。答题时应注意， “关键是要被读者 ”，主动句和被动 句因为 “被”字造成句式混乱。 ⑶ 本题考查病句成分残缺的辨析修改。答题时应注意， “使之达到 ”后面缺少相对应的宾语 成分，应当补充出来。 ⑷ 本题考查病句语序不当的辨析修改。答题时应注意， “家庭、全社会乃至学校都应该 ”三 个并列的词语之间，存在范围大小的内在逻辑关系，要调整。 3．下列语段有一个病句，请找出并修改。 学业重要，分秒必争。然而，我想说：何不留点时间来 “浪费 ”？因为 “浪费 ”，你会发现生 活原来那么美好。就拿我来讲吧，只要一有空，我就一定会去打篮球。我有心模仿姚明的 动作，让球在众人瞩目中划出漂亮的弧线。尽管姿势很酷，进球却总与我无缘。但是，这 又有什么关系呢？因为打篮球，使我身心愉悦。把时间留一点 “浪费 ”