教育测量及评价.docVIP

第一章、 教 育 测 量 与 评 价 的 学 科 发 展 教育测量与评价 一 .教育测量 1、测量 : 根据法则给事物赋予数量。 (史蒂文斯 ) 测量： 客观事物及其属性；所依据的规则或方法；数量化的结果。 2、教育测量： 广义： 对于教育领域内的事物或现象，根据一定的客观标准，作缜密地考核，并依据一定的规则将考核的结果予以数量的描述。 狭义： 是指对学生某些学科经过学习和训练之后，所获得的知识、技能的测量。又称成就测量、学业成绩测量或学科测量。 3、教育测量的特点： 1.间接性和推断性 2.测量对象的模糊性和测量误差的不可避免性 3.量表具有多样性 ,结果具有相对抽象性 4.测量目的的针对性 二 .教育评价 评价：评：评定； 价：价值——教育价值 教育评价：注重效果：美国的泰勒； 注重资料的获得：美国的克龙巴赫、斯塔弗尔比姆； 注重评价方法、手段：中国的张秀理、日本的长谷川容 1、教育评价的概念： 教育评价是评价者对教育活动或行为主客体价值关系、价值实现过程、结果及其意义的一种认识活动过程，其核心内容是揭示教育活动或行为中的客体对主体的需要、目标的价值意义。 三 .教育测量与评价的关系 联系 : 教育测量就是指根据一定的理论、规则，运用一定的测量工具对教育现象进行数量化描述的过程 教育评价是对教育现象状态和价值的判断， 这一判断是以对评价对象的客观描述为前提的， 没有对评 价对