说课十堰(丹江口市余家营小学徐杰锋)送给爸爸的贺卡说课稿.docVIP

《送给爸爸的贺卡》说课稿 丹江口市余家营小学 徐杰锋 一、说教材 《送给爸爸的贺卡》是华中师范大学出版的小学《信息技术》教材第五册第 3 课的内容。本课是在学生掌握 WORD 基本操作后，对绘图工具、图片工具及 文本框的进一步的学习。同时为后面学习“我们的电子报社”、“编辑电子板报” 打下基础。 结合教材的特点和学生实际，我确定以下三维目标： 知识与技能目标：让学生学会在 WORD 中设置贺卡背景、插入图片、利用文本框插入文字等基本操作。 过程与方法目标： 让学生在尝试制作贺卡的过程中掌握 WORD 基本操作工 具的运用，初步学会分析解决问题的方法。 情感态度与价值观目标：让学生感悟亲情，学会关心父母，体贴父母；培养学生与同伴合作交流的意识，培养学生的审美能力。 教学重点是： 插入图片、调整图片，运用“文本框”工具在图片中插入文 字。教学难点是：图形、图片格式的设置。 二、说教法和学法 为了实现教学目标，结合教材特点，我采用了“任务驱动法、创设情境法、 直观演示法、自主探究法、协作学习法、评价法”等教法组织教学。这些教法， 我将在教学各环节中具体阐述。 本课学法是“明确任务——思考讨论——合作创新”。五年级学生思维活 跃，求知欲、好奇心强，在学习本课前他们已学会输入文字、删除文字及对菜单 栏和工具栏的操作。采用学生自主学习、合作探究的学习方式，让学生在完成任 务的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 三、说教学准备 多媒体投影仪，计算机教室，学生所需的图片素材，精美贺卡实例，教学软 件，将全班分 10 个小组，选一位计算机水平相对较好的学生担任组长， 负责本组 学生的答疑和纪律管理等工作等。 四、说教学过程 第一个环节：创设情境，温情导入 首先，让学生欣赏歌曲 《好爸爸坏爸爸》 。通过欣赏唤起学生对爸爸的感情， 引导回味爸爸的爱。 接着，导入新课：为了表达对爸爸的爱， 人们把每年 6 月的第三个星期日定 为父亲节。父亲节到来的时候，你打算怎样感谢你的爸爸呢？你为爸爸准备礼物 了吗？今天我们就用电脑来做一张贺卡，送给你的爸爸。 创设这种情境的意图是激发和调动学生的情感体验，让学生保持感恩的激 情，知道本节课的教学内容和任务，为制作贺卡做准备。 第二个环节：任务驱动，探究新知 首先欣赏几张贺卡， 让学生观察分析： 贺卡由哪几部分构成？通过回答明确 一张贺卡：由背景、图片、文字三部分构成。接下来我将贺卡的制作分解为三个 小任务分别对应这三个部分。 任务一：绘制贺卡的背景 先让学生打开 WORD 软件，找到绘图工具栏，尝试练习。提示学生阅读课 本第 13 页的内容。出示自学任务：你能用哪个工具做出背景？你会设置环绕方式 吗？然后我利用大屏幕演示，学生在自己的电脑上制作出贺卡的背景。 在制作贺卡背景任务中，学生是带着问题，主动借助教材这一资源，尝试着去制作贺卡背景。教师在大屏幕上的演示，为操作有困难的学生提供了参考。 任务二：在背景中插入图片 背景有了，接下来应该插入图片。因为插入图片比较容易。我要求学生在大 屏幕上演示插入图片的方法。图片插入后，不能移动，图片大小不合适、图片周 围还有白色。于是，学生要探究的问题产生了： 1 、如果想让图片随意移动，该怎 么做呢？ 2 、怎样才能把图片上白色背景去掉？ 3 、你会改变图片的大小吗？然 后学生开始借助教材上的小提示，自主探究实践。之后，学生在小组中交流操作 的方法。因为这部分内容是重点，所以我在各小组巡视指导、答疑。学生在小组 内探究、交流结束后，我对任务完成较好的小组进行了表扬与奖励。 在完成这一任务时，我采用了小组学习的形式，让学生带着问题，通过自主 探究、合作交流，掌握了本节课的重点和难点。 任务三：写上祝福的话 现在该给爸爸写上祝福的话了。我出示任务：文字如何“写”上去呢？我提 示：试试“绘图”工具栏中的“文本框”工具。学生尝试“设置文本框格式”。 大屏幕上出示操作提示。 学生在小组中尝试着用文本框写字并相互交流成功经验。 然后，我找一名学 生上台演示，并表扬此项任务完成的好的小组。 至此，制作贺卡的三个任务完成了，学生掌握了制作贺卡的方法。 本环节，在教师的启发设疑下，学生通过教材的阅读、大胆的尝试操作和小 组交流掌握了贺卡制作的方法。 在自主实践、 探究中突破了这节课的重点和难点。 本环节学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，充分体现了学生的自主性，及在学习中的主体地位。 第三个环节：综合运用，知识拓展 本节课中，当学生掌握了“贺卡制作”的方法后，有了自满情绪，这时，我 将事先修饰好的“各式各样的贺卡”展示在学生面前，对学生提出了更高的要求： 你能做出这样图文并茂的精美贺卡吗？你想试试吗？ 然后让学生以小组为单位合作探究，自主操作，美化自己的贺卡。老师在学