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精品文档 罗村镇实验小学体育课评价方案 新的体育课程要求注重对学生学习过程的评价，评价应该是向多 元化发展的。首先应强调综合性、整体性、客观实际性、过程性，必 须以学生在知识、技能、人格品德等方面的全面发展为标准。其次， 评价标准应强调共性与个性的统一；共性目标反映国家统一的要求、 基本标准；个性目标反映出对学生个性的尊重和特长的发挥。 据此,我认为建立科学、有效、合理的学生体育成绩评价体系， 并加以实践，既是实施体育新课程的需要和学校自身发展的需要，又 是提高学生身体素质，培养其运动兴趣和终生锻炼的需要。更是当前 实施体育新课程中丞待解决的一个迫切问题，具有重要的意义。 一、评价目的 评价的目的是全面考察学生的学生状况，激励学生的学习热情， 促进学生的全面发展，促进师生共同发展。学习评价，既要关注学生 技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要 关注学生学习的结果，更要关注他们在探究过程中的文化发展；还要 关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。 二、评价原则 激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要 使学生喜欢科学喜欢评价 发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种 或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。 参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动， 精品文档 精品文档 对自己的学习情况进行评价与反思。 过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的 学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。 多种评价方式相结合的原则：评价时间，阶段评——终评相结合； 评价方法，组评——师评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相 结合。 三、评价措施 1、建立学生上课表现观察制度 课堂表现记录是教师在教学过程中对学生知识与技能、解决问 题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定。通过上课 表现记录，采用教师定期量评价的方式，划分?A、B、C、D?四个等 级，促进学生发展。 2、建立小组合作评价制度 组评是指学生在合作学习小组中的评价。每个学生在合作运动中 都有不同的表现。 3、终结性评价 终结性评价是在学期结束时对学生进行的全面评价，包括学业成 绩、学习态度、学习方法、探究与实践能力、合作与交流能力等方面 进行评价。主要目标是给学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时 的建设性的成绩反馈。 4、具体几个方面评价： 1>、平时表现?30% 精品文档 精品文档 A、上课表现?（10%）?B、体育技能?（10%）C、相互合作（10%） 评价表中只标记?B、C?或?D?等级，不标记的视为?A。每月评价一次。 2>、期末考查?60%：平时测试、抽测及检测 3>、自评、互评?10%。评价表中只标记?B、C?或?D?等级，不标记的 视为?A。每月评价一次。 4>、具体评价要求: ①、平时表现?30% A、上课表现（10%） 操?作?办?法?：?教?师?每?班?准?备?一?份?名?单?类?似?点?名 册 。在每次上课时把学生的表现记录下来，主要看学生上课状态， 体育技能，完成体育任务等，有好的表现就打?A、B。不认真行为， 就记?C?或?D。期末根据平时所得等级，确定在课堂表现方面的等级。 可分派任务给课代表或小组长完成统计 B、体育技能（10%） 操作办法：根据平时体育课的完成情况记载确定该学生获得的等级。 可分派任务给课代表或小组长完成统计。 C、相互合作（10%） 操作办法：主要包括教师布置的体育任务,?体育课上的积极性等。可 分派任务给课代表或小组长完成统计， 据记载情况给予一定的等级。 ②期末考查?60%?:操作方法应和以往考查一样，应提高考察质量。 精品文档 精品文档 教师完成。 ③互评?10%：?小组讨论对小组中的成员进行评价是有其合理性的。 在小组长的带领下完成。评价表中只标记?B、C?或?D?等级，不标记的 视为?A。每月评价一次。 ④最终结果的呈现?：把学生三个方面所得的百分数按以下标准转换 成等级。如：85-100?为“A”，70-84“B”，60-69?为?C”，59?及以下为 ”“D?。教师汇总。 ” 四、附件三表 1、罗村实验小学体育学科评价细则。 2、罗村实验小学体育学科学生平时表现评价表。 3、罗村实验小学体育学科学生评价汇总表。 附件表一：罗村实验小学体育学科评价细则 精品文档 精品文档 附件表二：罗村实验小学科学学科学生平时表现评价表（月次： ） 上课表现 体育技能 相互合作 自评 互评 姓名 形式 内容细则 方?法 抽测 （60℅） 1、围绕小学体育课程标准中相关的体育 知识的书面检测得出相应的等级?ABCD 2、体育技能 1、根据各年级教材 的具体要求，有重 点、灵活恰当地进行 1、上课表现?：每次上课时把学生的表现记