七年级语文上册 第2课《捅马蜂窝》教案 北京课改版.docVIP

PAGE 2 PAGE 2 《捅马蜂窝》教案 [教学目标] 1．理解文章中对话描写、心理描写的作用。 2．揣摩文章深入细致、充满情趣的语言。 3．结合自身体验，理解文章主旨。 [教学重难点] 重点：对话描写、心理描写的作用 难点：文章主旨的理解 [教学安排]一课时 [教学步骤] 1．导入 说说“曾经冒失的童年” 提请学生思考：由于我们的幼稚，这些小小的冒失给别人，也给自己带来一些小小的伤害，然而当我们回想往事，回想童年，我们心中充溢着的却是美好和甜蜜，为什么呢？ 2．以读作为进入文本的路径，让学生走进文章，也走得作者的情感世界。 一读（整体阅读）——自读全文，初步了解文章的内容。 教师自语，语速放慢，以引起学生的注意：原来这篇文章写了作者童年时一件难以忘怀的极其有趣的事，刚才大家读了书，想一想老师的说法对吗？有没有什么不妥？ 学生反应：“有趣”似乎不妥，到底哪儿不妥一时还拿不准。 教师：用“有趣”来形容中心事件不妥，为什么呢？我们将这个问题先放一放，那在这篇文章中，有没有写到“有趣”的事？ 学生：文章开头部分——“爷爷的后院是儿时的乐园。” 教师：“堆放杂物”“少有人去的地方”，却为何是“我”的乐园？ 学生：有树，有鸟儿、蝶儿、虫儿…… 教师：那是鸟儿、蝶儿、虫儿们的乐园呀！ 学生：好奇心，与大自然的亲近感使我觉得有无穷的乐趣。取蝉