公倍数及最小公倍数学习教学学习设计.docxVIP

兴义市小学名师周莹工作室 优 质 课 教 案 教师姓名： 朱友义 上课学校：木贾办东贡小学 上课时间： 2017 年 5 月 16 日 《公倍数和最小公倍数》教学设计 教学内容：人教版义务教育教科书数学五年级下册第 68—69 页。 教学目标： 学生结合具体情境，体会并理解公倍数和最小公倍数的含义，会在集合图中表示两个数的倍数和公倍数。 通过自主探索，使学生经历找公倍数的方法，会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。 在探索交流的学习过程中，使学生获得成功的体验，激发学生的学习 兴趣。 教学重点：理解公倍数和最小公倍数的含义。 教学难点：用不同的方法求两个数的公倍数和最小公倍数。 教学方法：启发、引导 学习方法：合作交流、探究 教学过程 ： 一、创设情境，揭示课题 请学号是 4 的倍数的同学起立并报出自己的学号。 请学号是 6 的的倍数的同学起立并报出自己的学号。 学生自主完成 1）4 的倍数有哪些 6 的倍数有哪些 （ 2）一个数的倍数的个数是（ ），一个数的最小倍 数是（ ）， （ ）最大的倍数。 4、揭示课题，板书课题 二、探索新知 （一）教学例 1 1、观察 4 的倍数及 6 的倍数，你发现了什么 4 和 6 公有的倍数是哪几个 其中，公有的最小倍数是多少 2、引导学生用集合图表示 4 和 6 公有的倍数及公有的最小倍数。 3、揭示公倍数及最小公倍数的概念。