(教师版)小学奥数7-4-3 排列的综合应用.专项检测题及答案解析.docxVIP

7-4-3.排列的综合应用 教学目标 1.使学生正确理解排列的意义； 2.了解排列、排列数的意义，能根据具体的问题，写出符合要求的排列； 3.掌握排列的计算公式； 4.会分析与数字有关的计数问题，以及与其他专题的综合运用，培养学生的抽象能力和 逻辑思维能力； 通过本讲的学习，对排列的一些计数问题进行归纳总结，并掌握一些排列技巧，如捆绑 法等． 知识要点 一、排列问题 在实际生活中经常会遇到这样的问题，就是要把一些事物排在一起，构成一列，计算有 多少种排法，就是排列问题．在排的过程中，不仅与参与排列的事物有关，而且与各事物所 在的先后顺序有关． 一般地，从?n?个不同的元素中取出?m?(?m???n?)个元素，按照一定的顺序排成一列，叫做 从?n?个不同元素中取出?m?个元素的一个排列． 根据排列的定义，两个排列相同，指的是两个排列的元素完全相同，并且元素的排列顺 序也相同．如果两个排列中，元素不完全相同，它们是不同的排列；如果两个排列中，虽然 元素完全相同，但元素的排列顺序不同，它们也是不同的排列． 排列的基本问题是计算排列的总个数． 从?n?个不同的元素中取出?m?(?m???n?)个元素的所有排列的个数，叫做从?n?个不同的元素 的排列中取出?m?个元素的排列数，我们把它记做?Pm?． n 根据排列的定义，做一个?m?元素的排列由?m?个步骤完成： 步骤1?：从?n?个不同的元素中任取一个元素排在第一位，有?n?种方法； 步骤?2?：从剩下的(?n???1)个元素中任取一个元素排在第二位，有(?n???1)种方法； …… ( ]步?骤?m?：?从?剩?下?的?[n???m???1?)个?元?素?中?任?取?一?个?元?素?排?在?第?m?个?位?置?， ( ] ? ?n?（m???1）?n???m???1?(种 ? ? 由乘法原理，从?n?个不同元素中取出?m?个元素的排列数是 ? n （.? ? ?n（n???1）（n???2）?（n???m???1），即?Pm???（n???1）?n???2）（n???m?? ? n （.? ? ? n 右边从?n?开始，后面每个因数比前一个因数小1?，共有?m?个因数相乘． 二、排列数 ?? ?一般地，对于?m???n?的情况，排列数公式变为?Pn???n（n???1）（n???2） ??3???2? ?? ? n 表示从?n?个不同元素中取?n?个元素排成一列所构成排列的排列数．这种?n?个排列全部取 出的排列，叫做?n?个不同元素的全排列．式子右边是从?n?开始，后面每一个因数比前一个因 数小?1?，一直乘到?1?的乘积，记为?n!?，读做?n?的阶乘，则?Pn?还可以写为：?Pn???n!?，其中 n n ? 1 ? 1．?n!???n（?n???）（?n???2）? ? ? 1 ? 1．? 7-4-3?排列的综合应用.题库 教师版 page?1?of?10 例题精讲 【例?1】?甲、乙、丙、丁、戊、己六个人站队，要求：甲乙两人之间必须有两个人，问一 共有多少种站法？ 【考点】排列之综合运用 【难度】3?星 【题型】解答 【解析】先考虑给甲乙两人定位，两个人可以站在队伍从左数的一、四个，二、五个或三、 六个，甲乙两人要在内部全排列，剩下四个人再全排列，所以站法总数有： 3???P2???P4???144?（种）． 2 4 【答案】144 【巩固】?甲、乙、丙、丁、戊、己六个人站队，要求：甲乙两人之间最多有两个人，问一 共有多少种站法？ 【考点】排列之综合运用 【难度】3?星 【题型】解答 【解析】类似地利用刚才的方法，考虑给甲乙两人定位，两人之间有两个人、一个人、没有 人时分别有?3、4、5?种位置选取方法，所以站法总数有：?(3+4+5)???P2???P4???576 2 4 （种）． 【答案】?576 【例?2】?甲、乙、丙、丁、戊、己六个人站队，要求：甲不能站在队伍左半边，乙不能站 在队伍右半边，丙不能站在队伍两端，问一共有多少种站法？ 【考点】排列之综合运用 【难度】3?星 【题型】解答 【解析】先对丙定位，有?4?种站法，无论丙站在哪里，甲和乙一定有一个人有两种站法，一 个人有三种站法，剩下三个人进行全排列，所以站法总数有：?4???3???2???P3???144 3 （种）． 【答案】144 【例?3】?甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛八个人站队，要求：甲不能站在队伍最靠左的 三个位置，乙不能站在队伍最靠右的三个位置，丙不能站在队伍两端，问一共有 多少种站法？ 【考点】排列之综合运用 【难度】3?星 【题型】解答 【解析】按甲在不在队伍最靠右的位置、乙在不在队伍最靠左的位置分四种情况讨论： 如果甲在队伍最靠右的位置、乙在队伍最靠左的位置，那么丙还有?6?