浙教版科学九上3.6 电能-测小灯泡的电功率 表格设计.docVIP

《测小灯泡的电功率》教学设计 教学题目 测小灯泡的电功率 所选教材 浙江教育出版社九年级科学上册第3章第6节 一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 1）会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。 2)理解额定功率与实际功率。 过程与方法： 通过探究,体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变,并发现其变化的规律 情感态度与价值观： 认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响,培养学生科学使用用电器的意识和合作学习的意识和态度。 2. 学习内容与重难点分析 （学习内容概述、知识点的划分） 安排这个实验,是为了巩固电功率的概念,加深学生对额定功率、实际功率的理解。同时,也是为了进一步提高学生使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。教材通过“想想议议”提出问题,引导学生去思考。再根据上一节所讲的测定功率的方法以及上一章测定小灯泡的电阻的方法,分析要测定小灯泡的电功率,需要测出那些物理量?需要那些器材?学生很容易想出应测定电压、电流,进一步得出应该用电压表、电流表进行测量。教材还安排了在额定电压、1.2倍的额定电压、低于额定电压的三种情况下,来测定小灯泡的功率。其目的是让同学们通过自己动手操作、亲眼观察,从灯泡的明暗程度的变化,体会用电器的实际功率与额定功率不一定相等,实际功率的大小取决于加在用电器两端的实际电压。在老师的指导下,通过学生设计实验、进行实验、分析数据、得出结论,几个步骤,进一步熟悉电压表、电流表及滑动变阻器的使用培养学生的实验能力。【 项目 内容 应对措施 教学重点 会测定小灯泡的功率. 对实际功率和额定功率的理解. 自主合作学习 多媒体利用 教学难点 电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用 学生自己设计实验电路和实验步骤 实验探究，多媒体利用 二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息） 初二科学的电学学习，学生已掌握伏安法测电阻的方法与操作，本堂课就是在这基础上，设计实验方案、记录数据并处理数据。学生有良好的基础，且初三学生理解能力已提升了不少，可此本堂课在实验基础上提出分析数据的能力。 三、学习环境选择 1．学习环境选择（ A ） A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境 四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等） 教学环节 知识点与教学内容 呈现方式（如图片/视频等） 教师活动 学生活动 设计意图与效果 【导入】测量小灯泡的电功率 复习灯泡电阻测量 图片 师:过小灯泡的电阻.还记得是怎么测的吗? 生: 利用电流表、电压表测出了小灯泡的电压和电流,然后利用欧姆定律I= 的变形公式算出小灯泡的电阻 灯泡的电阻测量与电功率的测量都是伏安法，具有知识迁移作用，这样的引入能使学生很快进入学习目标中。 【活动2】测量小灯泡的电功率方案设计 如何测量小灯泡的电功率 图片、 [想想议议] [师]同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗? 自主合作学习: 选择合适的器材、设计电路图、 学生经过以前的探究活动,已能了解实验活动的基本程序,所以,不必过多讨论,用课件提醒学生即可 【活动3】测量小灯泡的电功率 学生活动: 测出小灯泡的电功率 课件展示 学生活动 (教师巡视,及时指导.设计完成后,可以进行实验) 学生活动 测量小灯泡的电功率 (1)使小灯泡在额定电压下. (2)额定电压的1.2倍,并观察小灯泡亮度. (3)低于额定电压,并观察小灯泡亮度. 通过课件展示与学生实验分析，让学生中伏安法测功率与测电阻实验区分，相同的操作，不同的数据分析。提高学生的实验操作及分析能力。 小结 电功率测量中的注意事项 结合多媒体,老师引导,学生总结 如何测量灯泡的功率? 灯泡亮度与功率之间有何关系? 伏安法测电功率 灯泡实际功率越大，灯的亮度越亮 利用课件展示及老师的引导，提高学生的归纳能力 五、评价方案设计 1．评价形式与工具（ AB ）可多选 A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他 2．评价量表内容（测试题、作业描述等） 1．利用如图所示的器材，测量小灯泡的电功率。 （1） 在闭合开关前，滑动变阻器连入电路的电阻阻值应最___，即滑片应位于____端（填“左或右”）。21 （2） 闭合开关后，发现灯泡不亮，电压表有示数，电流表无示数，则电路中可能出现的故障是_________。21世纪教育网版权所有 （3）排除故障后，再次闭 合开关，移动滑动变阻器的滑片，当电压表的示数为2 V 时，电流表的示数如右上图所示，此时电流为____A，小灯泡的功率为___W。 2．小灯泡上标有“6 V 3 W”字样，将这盏灯接到