教育不要“我以为” .docxVIP

教育不要“我以为” 　　教育不要“我以为”　　周一下午放学，我去了小怡的家。　　现在的天黑得有点儿早，我到那儿的时候只能隐隐约约地看到光亮了。在她家屋后，我刚好碰上她的爷爷，爷爷热情地把我迎到家里。　　她的奶奶起身来到我身边，得知我是小怡的老师，一脸的高兴：“老师，你坐。”在我和奶奶说话之际，小怡掀开帘子，探出头，浅浅地一笑。我简单问了问她在干什么，她轻声道：读书。我会心一笑。　　爷爷、奶奶陪我坐下，我们坐在昏暗的小院里，聊聊孩子，聊聊家庭，聊聊当下的幸福生活……　　奶奶一再说：小怡这孩子不爱说话，太内向……　　爷爷附和着。　　“每个孩子都是独特的，有的孩子外向，有的孩子内向，孩子按着自己喜欢的方向健康成长就行……”但奶奶的这句话却点醒了我。　　上次习作的主题是“多彩的活动”，学生可以选择校内外的一次活动来写。小怡写的题目是“朗诵会”，看到题目，我以为她写的是一次朗诵活动。读罢，我才发现她写的是前段时间的那次朗诵活动。大意是老师直接让挨着她坐的两名同学去参加了朗诵比赛，可她其实也想参加，以致课堂上她还在想有关比赛的事，以及最后得知比赛结果后的遗憾等等。　　随着六年级孩子年龄的增长，身心也在发生着变化，比如：上课开始不爱回答问题，参加活动时推三阻四等等。那次朗诵比赛很仓促，上午快十点时上面才通知的具体事宜，下午两点就正式开始了。我不愿其他老师的课堂上缺学生，就