培优辅差重点学习的记录标准表格格.doc

六年级培优辅差工作计划 马桥小学 王荣 一、指导思想 培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，协助教师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。 二、目标 1、全面提高学生学习的主动性和积极性； 2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操； 3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理； 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。 三、培优补差对象和形式对象： 本级段优等生和后进生形式： 1、 利用课堂时间相机辅导 2、 利用第二课堂活动 3、 老师、家长相配合 四、具体内容 1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书基础知识、基本技能、和口语交 际等。 2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。 五、具体措施。 1、认真备好每一次课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学 习上遇到的困难。 3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅导工作，每周不少于一次。 6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生 , 应 安排重点辅导。 7．认真确定辅导对象 , 坚持每周至少 2 次的辅导 , 辅导要有针对性和可行性， 对每次辅导的内容要做好记录 8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做 多练措施，优生适当增加题目难度。 10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取， 在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差 生改善目前学习差的状况。 12．作业练习既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。 精选 班 级 类 别 训 练 内 容 效果或 存在问题  马桥小学培优辅差记录 六（ 1）（ 2） 时 间 4 月 教师姓名 王荣 培 优 学生姓名 李晓曼 魏顶辉 王彻 周慧莹 王振宁 1,5 个元音字母。 2，对含有相同元音因素字母进行归类。 Aa:____ _____ _______ Ee:_____ _____ _____ _____ ____ _____ ______ Ii:______ Oo Uu:____ _____ /e/____ ____ ____ _____ _____ ____ _____ /a:/_____ 学生对字母发音不准，这样学生能根据元音因素发音。 注： 1. 类别分“培优”和“辅差”； 2. 建议培优和辅差间周进行。 精选 马桥小学培优辅差记录 班 级 六（ 1）（ 2） 时 间 5 月 教师姓名 王荣 类 别 辅 差 学生姓名 殷怡康 夏智星 周双乾 郑高星 训 1， 会读，会背 26 个字母。 2，能认识，会写 26 个字母大小写。 容 效果或 他们认不全 26 个字母大小写，更写不全 26 个字母大小写。 存在问题 注： 1. 类别分“培优”和“辅差”； 2. 建议培优和辅差间周进行。 精选 班 级 六（ 1）（ 2） 时 间 5 月 教师姓名 王荣 类 别 培 优 学生姓名 李晓曼 魏顶辉 王彻 周慧莹 王振宁 1， 名词复数的构成及运用。 1），直接在名词词尾 +s 2），以 s,x,ch,sh 结尾，加 es. 3），以辅音字母 +y 结尾，变 y 为 i ，再加 es. 练 4），以 f,fe 结尾，变 f,fe 为 v，再加 es 内 5），有生命的以 o 结尾的名词，加 es，无生命的以 o 结尾的名 容 词加 s 2，无规则的。 eg:man-men, woman-women, child-children, fish - fish 效果或 学生不会变单复数，学生记住规律，并学会灵活运用。 存在问题 班 级 六（ 1）（ 2） 时 间 6 月 教师姓名 王荣 精选 类 别 辅 差 学生姓名 殷怡康 夏智星 周双乾 郑高星 金斌 训 练 学习打招呼，自我介绍和道别用语。 内 容 效果或 他们知道一点点这方面的知识，但不会运用。这样可以 存在问题 增强他们学习英语的自信心。 班 级 六（ 1）（ 2） 时 间 5 月 教师姓名 王荣 精选 类 别 培 优 学生姓名 李晓曼 魏顶辉 王彻 周慧莹 王振宁 训 练 内 容  一般现在时的定义及结构。 表示经常性或习惯性的动作或存在的状态 表示客观事实或普遍真理 当主语是 第三