大学生人际关系调查报告.pdf

大学生人际关系调查报告 许多大学生，在上大学前，没有集体住宿的经历，生活圈子相当封闭，学习之 外，什么事也不做，或是由父母包办。而且，现代大学生在人际交往中由于个性自 我为中心、自卑、骄傲，嫉妒等心理，未能处理好自身的人际关系，因此在处理人 际关系时，缺乏技巧，不顾对方的情感体验，我行我素，易于引起宿舍其他人的不 满，面临着如何处理好各种人际关系的困惑。 人 际关系是人与人之间通过交往和相 互作 用 人际关系是人与人之间通过相互交往和相互作用而形成的直接心理关系，它反 映了个体或团体需求满足需要的心理状态。人生活在社会中，离不开与他人的交往 与协同，如何处理好各种人际关系就成为世人皆要碰到的，谁也回避不了的事情。 大学是我们人生走向社会的最后一站，因此，大学生如何处理好在校园的人际 关系显得尤为重要。 当我们从中学校园踏入大学校园后，我们不仅面临着新的环境，同时也面临着 新的挑战——远离父母，独自在学校里料理自己的学习与生活。在这种环境下，与 他人建立良好的人际关系就显得尤为重要。这不仅是大学生正常学习、生活的保 障，更是大学生自我发展的深层需要。但是从诸多的关于大学生的新闻和在高校中 频发的大学生事故来看，当代大学生的人际关系状况并不理想。 影响大学生人际关系的因素既可能成为人际吸引的原因 , 也可能成为人际障碍 的原因。还有一些因素 , 是造成人际障碍的更直接的原因 , 如认知因素、情感因素 和经济因素等 , 下面对此进行探索。 ( 一 ) 认知因素。偏差和投射是由人际认知而造成大学生人际关系障碍的主要 方面 , 其内在机制是人际期望。 1. 偏差。人际认知偏差涉及晕轮效应、刻板印象和首因效应。对某一个体的 整体印象直接影响对此人具体特征的认识和评价 , 这种心理现象即为晕轮效应。笼 统地把个体划分为固定、概括的类型来加以认识的现象 , 即为刻板印象。某种条件 下最先映入人们视野的信息在形成印象时占优势的现象 , 则称为首因效应。人际认 知偏差几乎是不可避免的 , 当这些偏差与个体的人际期望之间出现较大差距时 , 大 学生的人际关系就容易出现障碍。 2. 投射。个体把自己的情感、意志、个性反映在别人身上 , 认为别人也是这 样 , 以此为基础认知别人 , 即为投射 , 也就是个体内在地期望对方亦是如此。大学 生的具体特征千差万别 , 个体在人际认知过程中过多地运用投射 , 难免产生人际交 往或人际相处方面的障碍。 ( 二 ) 情感因素。造成大学生人际关系障碍的情感因素较多 , 最为常见的是自 卑和自负 , 其内在机制是人际安全。 1. 自卑。个体认为自己应该优越却觉得并不优越而又无可奈何的复杂情感 , 即为自卑。自卑使个体在人际接触过程中表现得缺乏自信、自惭形秽、举止退缩、 敏感多虑。自卑的大学生实际上是凡事期望过高，在交往、相处中总想使自己的形 象完美，唯恐出丑、受挫、遭人拒绝或耻笑 , 于是将自己的内心世界重重包藏和保 护起来 , 结果却使个体在交往中体验到不安 , 其人际范围也颇为局限。 2. 自负。个体不愿意承认自己的劣势而采用力所不及的行为的复杂情感 , 即 为自负。自负的大学生在人际相处及人际交往中表现得盲目乐观、虚张声势、夸夸 其谈、幼稚肤浅。与自卑者类似 , 自负者也是期望在交往、相处中具有优越的地位 , 但是 , 自负者保护自己的策略是外扩 , 而不象自卑者那样内收。 ( 三 ) 经济