《春酒》团风县思源实验学校集体备课记录.docxVIP

团风县思源实验学校集体备课记录 年 月 日 备课内容： 主备人： 参加人员： 《春酒》 吴友琴 课时： 1 课时 缺勤人员及原因： 备 课 内 容 要 点 【教学目标】 知 与技能： 1．领会文章的风俗美和人情美，感受作者浓浓的思乡情。 2．品味文章精彩的语言，关注文中富有情趣的细节描写。 程与方法： 通过学生自主学习、合作探究，教师点拨引导等方式 品味语言细节美，联系生活实际激发学生的生活体验。 情感、 度与价 ： 培养学生感受自己家乡的风俗人情美，学会 感悟身边的人和事，领略生活的美意。 【教学重点】 品味文章细节美，感受作者思乡情。 【教学难点】 引导学生感受自己家乡的风俗人情，并进行小创作。 【教学过程 】 一、 堂 入： 同学 好，没到武穴之前， 就 里充 了好奇。 所以我想我一定要抽出 来逛逛 座美 的城市。 你 是道地的武穴人，能不能 我介 一下武穴有哪些地方好玩？ 美不美，家 水； 不 ，故 情。家 在每个人眼里永 是最美 的 景。 今天，就 我 一起走 琦君的文字， 去感受她笔下的故 ，那一杯春酒散 着怎 致的 土人情?? 二、 中解文意 酒好不好，喝了才知道。 可今天我 有点 憾， 不能 品酒。但我 可以用 美的朗 来品味琦君笔下的酒之味， 酒之情。下面，我想 同学 取自己喜 的 句朗 ， 朗 前 先 明你想 出春酒的什么味道来？ 个味， 可以用一个 或者一个短 来形容。 教法：老 示范，小 子互 ，全班展示。 三、品 中领 风 情 渡：你 得情真意美， 我 琦君的故 心生向往。 在我 就走 她的家， 去 找其中的 俗美和人情美。 我想  星期 审核人： 发言记录（同意或修改意见） 招募一批小 游， 那我称左 的同学 俗 ， 右 的同学 人情 。 同学 的目光看 来—— ① 俗 ：如果你是琦君故 的 游， 你向大家介 一下琦君的家 有哪些 俗， 些 俗美在哪里？ 明确： “家家 流的邀喝春酒”美在 淳朴和 ； “喝会酒”美在 人友善； “八 五，八 八”美在美好愿望； “ 每个人分一条印花手帕??”美在祝福的情 ； 渡：美好的 俗也透着美好的人情， 人迫不及待想 些美好的人，我 人情 的同学夸夸他 吧?? ②人情 ：如果你就是琦君，你想跟大家夸夸你家 的哪些人？他 美在哪些品行上？ 明确： 美在慈 、 情大方、 心；阿 叔美在勤快、淳朴；我美在 真可 。 小 ：美好的 情、 情、人情在琦君的八宝酒里沉淀了几十年，醉得她念念不忘， 也如法炮制了一杯八宝酒， 喝到她想要的味道没 ?没有？ 什么呢？我 先看看大屏幕。 她自己泡的八宝酒里，少了些什么？（板 ） 四、笔下 情 渡 ：小小的一杯春酒， 洒出 的 俗味， 弥漫着消不散的故人情。 它有没有勾起你 的 ？君自故 来， 知故 事。 明的你 能不能 老 介 一下你 武穴在 年 ，都吃些什么，做些什么？ 好了??好了??也 有更多，但我已 在很努力地控制我嘴角的口水了。 琦君的 杯春酒， 勾起了大家的 ， 也勾起了我无限的思念之情， 我也想与大家一起分享一下我的感受。 琦君将她 家 的深思化作了一杯春酒， 老 将自己 母 的想念化作了一 “蒸五碗” ，那你 呢？ 得 年 母 你做的那道菜或者父 你 的那个炮竹 ？ 我想 同学 也提笔写一个小片段（切 PPT），将你 家 或者 人的情感寄托在一件具体的物上（比如八宝酒、蒸五碗）。向我 在座听 的老 推荐一下你 中 年 那些 家 味或者 情味的 西吧！ 束 ：上个月 我 捧回第一个 文学 的作家莫 言曾 ：“在 片土地 感受不深， 离开 却魂 梦 ??” 。 同学 ，当你 有朝一日 离家 在外求学 ， 你也会像琦君 一般 一切念念不忘。 所以，当我 深 片生你养你的土地 ， 学会感受家 ， 生活，珍惜身 的人和事吧！ 附：我的 作 春 的前一晚， 会做一道叫“蒸五碗”的菜。她将五花肉， ，排骨， ，菊花青等食物清洗干 ， 致切好，与米面 配均匀后 蒸 ，上炉开 。 蒸五碗的主菜是肉，然而若没有菊花青的清淡打底，整道菜便稍 油 。所以菊花青，是蒸菜中必不可少的底菜。正如我常年忙碌的 ， 然柔弱，却 能用她的慈 ， 温暖我的家。 半小 后，香气从 里溢出。 混合着菜香，米香，肉香，“蒸五碗”大功告成。滴一点香油，撒一些切碎的 葱花，粉蒸肉就上桌了。 ，我和哥哥开始“忙碌”了——忙着吃。而 ， 一 幸福地看着我 大快 。 直到我 吃的肚皮 ， 满足的爬上床去。睡梦中， 依稀能听 厨房里 瓢碰撞 出的清脆声?? 教学反思