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英语教师开展教育科研能力培训的探索 郝梦竹 摘要本文是一项关于英语教师进行教育科学研究能力训练的专题研究报告。 它旨在通过对上海市第一轮英语教师 （含高级教师、 一级教师和小部分二级教师） 的教学调研作一理论分析，从而提出英语教师进行英语教育科学研究能力训练的对策。 一、关于英语教师开展英语教育科学研究的调研及理论思索 （一）一般情况： 人们对英语教师参加英语教育科学研究活动， 从根本上改变自己的英语教育实践的性质， 进 而促进自身英语教育的才能向更高层次发展，认识水平存在着很大的差异。 1994 年 11 月至 1995 年 4 月间，上海教育学院外语系英语教育理论研究室课题组曾对我国 目前中学英语教师及职务培训的状况作了历时半年的随机抽样调查。统计数据表明， 79.6% 的英语教师对于提高英语教育理论研究水平的需求层次很低。在 关于英语教师进修的课程 设计 的问卷调查中进一步说明了，他们对职务培训的需求只是偏重于： 英语会话训练 、 英语听说训练 、 英语阅读训练 、 英语写作训练 、 实用英语 、 教师课堂教学简笔画训练 等。而 英语教育科学研究指导 仅占 20.4%。 在上海市报名参加 英语教育科学研究指导 教程的教师中，从教学研讨活动中观察统计表 明，约有 40% 的教师对于参加英语教育科学研究压根儿没有心理准备；在进一步的教学研 讨活动中，