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词汇积累几则小方法 词汇积累不光是英语老师所要费心经营的， 语文老师更应该为母语的纯洁与生命力旺盛做出应有贡献。 我思考实践了几则小方法， 有一定的帮助作用： 一是成语分类接龙作业布置并课堂练习， 丰富学生语汇，激发竞争一流的渴望；二是布置搜集整理歇后语，多多益善，增加语言的鲜活生动性； 三是组织词汇社会大采风。 重点在于生活谚语、气象俗语、民间的代代相传的为人做事箴言；四是重点推介《增广贤文》和宋词中的长短句、唐诗中的山水摹写佳篇，长此以往，浸润熏染，必获长足进步。 国学经典朗读助益学习情趣的添加与持久 单一机械的语文课文学习难免枯燥， 易使学习味同嚼蜡， 引发学 生倦怠颓唐，如何化腐朽为神奇， 变被动为主动？我是这样探索尝试 的：珍重国学经典，率先垂范引导，发挥威力，收获实效。一是选择 抒情性的优美语段，每天早晨工整板书让学生转抄，然后范读，再指 导速记方法，现场诵读，达到背熟；二是选择比喻、排比或对偶或顶 针等修辞集中的句段， 引领背诵；三是选择生活哲理意蕴深刻的句段 指导熟背。如此，日积月累，坚持不辍，必有收获。 引导读书积累的意义全在不知不觉间 一位忠诚履责的小学语文教师， 我认为必须重视引导学生认真读书、点滴积累存贮，这样才能厚积薄发，下笔才有源头活水，也才可 能为将来写出有分量的文字甚或一鸣惊人的鸿篇巨制做好 7 铺垫，其意义远大深邃，不可以疏忽懈怠。我是如此尝试诱