的地得的用法与重点学习学习练习.doc

的地得的用法及练习 的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰， 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇， 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照， 左边土，右边也，地字站在动词前。 认真地做操不马虎，专心地上课不大意， 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急， 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题， 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。 左边两人就使得，形容词前要用得。 兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。 【用法区别】 一、“的、地、得”的基本概念 1、“的、地、得”的相同之处。 “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词， 都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“ de”，没有语音上的区别。 2、“的、地、得”的不同之处。 在定语后面写作“的”， 在状语后面写作“地”， 在补语前写作“得”。 这样做的好处，就是可使书面语言精确化。 二、“的、地、得”的用法 1、的 ——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来 修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、 1 名词（代词） +的 +名词 { 表示人和事物名称的词 } 。如： ①颐和园 ( 名词 ) 的湖光山色 （主语）美不胜收。 ②她是一位性格开朗的女子 ( 名词，宾语 ) 。 2、地 ——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。 “地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。 结构方式一般为：形容词（副词） +地 +动词【表示动作行为的词】（形容词）。如： ③她愉快 ( 形容词 ) 地接受 ( 动词，谓语 ) 了这件礼物。 ④天渐渐 ( 时间副词 ) 地冷 ( 形容词，谓语 ) 起来。 3、得 ——补语的标记，一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明 “得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词） +得 +副词。如：⑤他们玩 ( 动词，谓语 ) 得真痛快 ( 补语 ) 。 ⑥她红 ( 形容词，谓语 ) 得发紫 ( 补语 ) 。 名词前面是“白勺” , 动词跟着“土也”跑 , 动词后面“双人（得）”到。 补充两点： 1、如果“ de”的后面是“很、 真、太”等这些词， 十有八九用“得”。 2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。 三、“的、地、得”用法的常见错误 用法错误，主要表现在该用“地”、 “得”的地方全部用了“的”。如： 1、这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。 我们说“地”是状语的标记， 用在谓语的前面。 此例中主语是“职工”， 谓语是“转变”。很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。 2、该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。 这个例句虽然比较长，但谓语“成功”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。 3、各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。 补语一般回答“怎么样”的问题， 前面一句回答“做”得怎么样， 用了“得”， 很 对；可接下来回答“落实”得怎么样问题时， 作者却用了“的”。 这个错误非常明显， 可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。 4、身体更不敢碰到被太阳炙烤的 ( 得 ) 滚烫的铁车梯。 如果我们问“炙烤”得怎么样，就知道例句里用错了，应该用“得”。 练习 一、请你正确填写“的、地、得”。 1、清晨，可爱（ ）多多兴高采烈（ ）来到金灿灿（ ）葵花园。她兴奋 （ ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（ ）摸摸，一会儿细细（ ）闻闻，情 不自禁（ ）翩翩起舞。 2 2、呀！怎么变成红色（ ）天啦？明明兴奋（ ）手舞足蹈，高兴（ ）跳起来。 他情不自禁（ ）大喊：“我要飞！” 3、机灵（ ）猴子在宁静 （ ）湖边尽情（ ）玩耍，它高兴 ( ） 忘了回家 . 4、小明（ ）心情好（ ）不得了，他（ ）嘴里哼着歌，脸上挂着甜甜 （ ）微笑。 5、今天是个特殊（ ）日子——祖国 60 华诞，看着激动人心（ ）阅兵式，我情 不自禁（ ）呼喊：“祖国万岁！” 6、他伤心（ ）向前跑去，顾不得去看看后面追他（ ）爸爸。 7、面对欣欣向荣（ ）春天，我们怎能不投进她（ ）怀抱？ 8、他这次考（ ）不错，所以，一路走（ ）飞快，迫不及待 （ ） 想把这个好消息与妈妈分享。 9、今天（ ）菜很合我（ ）胃口，所以我吃（ ）津津有味。 10、听到自己和“冤家”同桌，我尴