记念刘和珍君说课稿.docx

______________________________________________________________________________________________________________ 《记念刘和珍君》说课稿 各位评委老师 大家好，有人说高中语文有三怕，一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文，而我今天 选择了迎难而上，说课的课题是周树人即鲁迅的《记念刘和珍君》 我将从教材简介及处理， 教法学法及依据、教学程序、板书设计和评价与反思七个方面进行说课。 一、 .教材分析 （一）．教材所处的地位及作用 鲁迅先生的《记念刘和珍君》是高中语文鲁教版必修三第二单元“生命的赞歌”话题下的一篇悼念性散 文。它与司马迁的《屈原列传》和欧亨利的《最后的常春藤叶》共同奏响这曲生命的赞歌。本文作为 一篇抒情性极强的战斗檄文， 伟大的革命家鲁迅将对战友的爱， 对黑暗社会的憎恨， 渗透于全文， 使 文章不仅有着巨大的思想深度， 而且有着强烈的艺术感染力。 通过学习本课， 可以训练学生鉴赏散文 的方法，培养人文意识，进而学会阅读名家名篇。 作为语文老师，我们知道，阅读的对象不单指文章，还包括社会和人生，所以，阅读教学的实 质就是塑造学生的灵魂和思想！ 新课标强调了语文课程工具性和人文性， 要求全面提升高中学生的语 文素养，初步形成正确的世界观、人生观、价值观；学会收集、判断、处理信息；具有人文素养、创 新精神与实践能力。鲁迅的《记念刘和珍君》感情充沛，爱憎鲜明，具有经典性人文性的特点。学生 在学习了必修二必修一的基础上， 掌握了一定的技巧， 鉴赏散文就较为容易， 要深入领会作者的思想 感情，学会“披文以入情”，也就是由“感”入“悟”的审美方法。 二、学情分析 高一学生有独立阅读的能力， 具备一定的感性认识， 但理性认识不足， 对阅读较复杂的文章有一定 的难度。由于写作时代久远，加上本课文学语言的艰深，对我们的中学生来说，的确有一定难度。 依此学情，制定目标从整体感知与初步鉴赏入手，由浅入深，透过文章对人和事的描写，逐步过 渡到到学习刘和珍为革命献身的可贵精神，进而引导学生学习为追求真理勇于献身的崇高精神 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 三、目标分析 根据新课标“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的目标要求，结合本文的特点，确 立教学目标如下： 知识目标 ①．掌握生词的词语的含义 ②．学会采用勾画、摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情发展的脉络，理清全文思路 能力目标 ①．提高理解句子含义以及表达作用的能力 ②．训练并培养学生理清文章思路的能力 德育目标 了解时代背景，领会写作意图，准确理解意义深刻的语句、片断的含义，进而把握全文的思想内 容，学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质 教学重点、难点及确定依据 教学过程中学生是主体，教师是主导，考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理 特征，从而针对性的确立学习的重难点。 1.重点 理清作者思想感情发展的脉络； 2.难点 夹叙夹议的方法；对刘和珍性格、精神、品质以及作者情感的理解。归纳本文的两个写作目的。 特别是唤醒庸人， 牢记血债这个写作目的， 是难点中的难点， 疗救病态社会中的病态国民是鲁迅弃医 从文的原因，因此，应结合鲁迅对庸人的情感态度来思考。 四、教法学法 (一)教法 如何突破重难点是本课的关键。 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 据学校的整体教学要求和具体学情， 对本课主要采用学案导学法， 安排两课时，第一课时 “ 整体感知， 理清思路 ”，突出 “感” 字。第二课时 “ 动态阅读，迁移应用 ” ，突出“ 悟”字。以确保学生一课一 得。 ⑵利用多媒体直观教学手段，加大课堂信息量，以适应信息时代的变迁，同时加大随堂训练的容量， 以适应高考的分量。 ⑶依据 “ 归真、求美、移情 ”的心理过程，调动学生的情感因素，让课堂焕发生命的活力。 （二）学法 教是为了不教， 学法应贯穿于整个教学过程。⑴指导学生自主学习。 ⑵组织学生合作学习， 最大 限度的使学生都能参与教学活动， 通过讨论，发现学生独特的个性，创造性的思维。 ⑶引导学生进行 探究学习，关注学生思考问题的深度和广度，养成质疑探究的习惯。⑷“得法于课内，得益于课外”， 指点学生拓展延伸