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中班音乐：小黄鸭合唱队
活动名称：《小黄鸭合唱队》
幼儿年龄段： 中班
执教者： 上海市黄浦区学前幼儿园 严蕾老师教学目标：
1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。
2、激发参与兴趣，体验和朋友共同歌唱的快乐。
教学重点：
《小黄鸭合唱队》分为 AB 两个乐段。在 A 乐段中幼儿对“呷 . 呷 呷.
| 叫 —|”附点节奏的掌握。教学难点：
在 B 乐段中引导幼儿进行分组唱，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。教学准备：
经验准备：
增强幼儿对节奏的感知；了解幼儿有关分组的经验。环境准备：
1、可站立的立体分组标志（游泳队、唱歌队、泡泡队）
2、ppt 课件、《小黄鸭》音乐、吉他教学课时： 25 分钟
教学理论依据：
在当前幼儿园的课程实施以主题内容、主题形式呈现的背景下，
教师对幼儿园音乐教育应重新思考并形成的观念、 教学活动设计的思
路更新、教与学关系的处理、教学方法的改进等作了大量的实践研究。
音乐不是单纯传授知识技能的技术课程， 而是旨在提高学生音乐和人
文素养的人文课程。在教学上，我们要用音乐熏陶幼儿，让幼儿沉浸
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其中，将教学的知识点渗透在活动的过程中， 让幼儿在学习的过程中
感悟和融合到音乐世界之中。 与此同时，教师的教学过程要突现幼儿
的学习过程，让幼儿的学习看得见，让幼儿的学习成为有效的学习。
本活动创设了“小黄鸭合唱队”的情境，激发孩子们和小黄鸭合唱队
一同到沙滩上去演出的情感， 在与小黄鸭的一同歌唱和游戏中学习分
组歌唱，并在歌唱的过程中体验与同伴共同歌唱的乐趣。
教学流程：
一、水中游来小黄鸭 ---引入和体验
（一）、看看猜猜。（媒体出现大浴缸）
1、今天我请来的是一位喜欢水的朋友，猜猜可能会是谁？
（引导幼儿联想，如：鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等）
二、小小黄鸭呷呷叫 ---感受和游戏
（一）、听听说说（媒体出现小黄鸭）
重点提问：
1、你们喜欢小黄鸭吗？为什么？
（观察媒体，引导幼儿结合自己的生活经验从外形、 颜色等方面说说
喜欢的原因）
2、你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗？请你来听一听。（教师弹奏吉他歌唱 A 段第一遍，引导幼儿倾听歌词）
3、追问：你听到了吗？我为什么喜欢这只小黄鸭？
（教师引导幼儿说出听到的歌词， 并随机带领幼儿摘句练唱 “它陪我
洗澡”“呷呷呷呷叫”）
4、小结：是呀。我一个人洗澡真没劲，有了小黄鸭做伴和我一起玩水，真高兴。请你们来做小黄鸭，把这里当成一个大浴缸，一起来做
游戏吧。
（教师带领幼儿跟随歌曲 A 段一同做 “玩水” 的游戏 1-2 次，让幼儿
充分感受附点节奏）
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5、你们是怎么玩水的？
（引导幼儿根据生活经验说出玩水的不同方法，如：踩水、划水、拍
水、滴水、洒水等等）
6、小结：教师用 *. * *. * | * — |的节奏语言进行总结。
（教师带领幼儿在玩水游戏中尝试念出语言节奏， 如：拍. 呀 拍. 呀
| 拍 —|、划 . 呀 划. 呀 | 划 —|，帮助幼儿熟悉和掌握附点节奏）
7、我的小黄鸭连叫声都特别动听，你们知道它是怎样叫的吗？
（听听幼儿随意学学小黄鸭的叫声， 教师观察幼儿是否能用附点节奏
来模仿小黄鸭的叫声）
8、教师追问：请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？
（教师此时放慢速度用吉他弹唱单句 （1）呷 呷 呷 呷 | 叫 — （|2）
. 呷 呷. 呷 | 叫 —|，请幼儿进行分辨，以检验和巩固幼儿对附点节奏的掌握）
9、教师追问：小黄鸭可能在说什么？
（教师在此时引导幼儿加入情景，尝试轻声或大声地歌唱单句呷 . 呷
. 呷 | 叫 —|。如：小黄鸭要过生日，要小声许愿；小黄鸭要跟远方的朋友打招呼，声音响一点等等）
10、师生合唱 A 段 2 遍。
（此时教师可以根据幼儿歌唱过程中出现的问题进行随时指导，如：
节奏不稳，歌唱 1-2 遍歌曲 A 段。）
（二）、玩玩唱唱
重点提问：
1、我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢？
（引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本领）
2、请你来听一听我的小黄鸭有什么本领？
（教师吉他完整弹唱歌曲 AB 第一遍同时播放 ppt，ppt 画面呈现的内
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容必须能够帮助幼儿理解和记忆歌词）
3、追问：我的小黄鸭有什么本领？
（引导幼儿将听到的歌词“它会游” “它会唱”“它会吹许多泡泡”说出来，教师带领幼儿进行摘句练唱）
4、可不可以加上一些有趣的声音呢？
（教师引导幼儿在“它会游” “它会唱”“它会吹许多泡泡”后根据
适当节奏添加象声词“哗哗” “嘎嘎”“bobobo”）
5、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗？
（在“它会吹许多泡泡”后添加象声词的时候，教师可以加上象声词上行和下行的练习， 增强幼儿的
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