《作文指导：审题立意》（教学设计）高中语文选择性必修上册同步教学 （统编新版）.pdfVIP

《作文指导：审题立意》教学设计 （本教学设计参考了网络媒体等不少资料,如有侵权,请联系删除） 教学目标 语言建构与运用 掌握材料作文审题立意的步骤和方法。 思维发展与提升 学会全面地、多角度、多方面地理解分析材料,把握材料的核心内涵。 审美鉴赏与创造 学习文章论证之美,结构之美 文化传承与理解 培养正确的世界观、人生观,价值观,享受成功思考的魅力和成就感。 教学重点 掌握材料作文审题立意的步骤和方法, 教学难点 全面地、多角度、多方面地理解分析材料,把握材料的核心内涵。 教学方法 小组讨论法、合作探究法、举例分析法。 教学课时 2 课时 教学过程 一、写作导引：初识庐山真面 审题是驭文之首术,立意是谋篇之大端。审题是指通过对文章题目、材料等诸多要素的审察、辨析、思考来准确把握题意指向和题意范围,再 选用适合的文体和表达方式,并据此立意构思。作文的审题,关系到文章中心思想的确立、材料的选择。审题的成功与否,将影响全篇内容是否符 合题目要求,决定着构思能否按正确的方向展开,可见其重要性。而文以意为主,因此立意与审题又密不可分,它以审题为基础,在明确题目核心内 容之后,确立自己的写作范围和方向。清代王夫之说：“意犹帅也。无帅之兵,谓之乌合。”立意是一篇文章的根本,它直接关系到文章的选材、 布局,乃至文章思想的深度。立意的正误高下,决定了文章的成败得失。作文是高考语文的“半壁江山”,因此立意就显得尤为重要。 二、技法指导：审题十法见分明 1.提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所 写文章既切题又有深度。所以,写材料作文时应尽量采用这种方法来立意,它适合各种类型的材料作文审题。 【材料】一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分古旧,便说: “先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用 的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。小学生看 着盖达尔笑了。 【分析】分析这则材料,我们可以提炼出这样的中心意思: 这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱古旧的对话,表达了身外之物可以随随便便,但做人却不能随随便便的道理。据此,学生可以 提炼出如下两种观点: (1)做人不应该随随便便； (2)做人要做有真才实学的人,不能徒有虚名。 2.抓关键词句法 关键词是指材料中反复出现的词语,这些通常都是关键词,具有暗示中心的作用,可以作为选择立意的突破口。而有些关键词则需要在隐晦的 材料中自己概括。关键句主要指材料中表达一定观点、情感、态度的句子。这些是审题的关键,立意的核心。在材料中,这类语句一般以抒情议论 1 / 5 性语句为主,都是和主题有关的重点内容,不容忽视,要认真分析。抓关键句法适用于寓言故事类、名言警句类材料作文及思辨话题类作文。 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说: “我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的,我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答 道: “我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康的。”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都 很健康的蚌说: “是的,你是健康的。然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 【分析】通过分析这则材料,学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话-- “你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据 此,学生可以立意为：成功必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。 3.由果溯因法 事物都是互相联系的。比如,有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造 成所列现象或结果的本质原因,往往能找到最佳的立意。此方法适用于寓言类和哲理类材料作文。 【材料】一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下,一边是花蒂,一边是果把,刀子放在中间。刚要切,爸爸赶 忙喊到: “切错了!切错!”话音刚落,苹果早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊到: “爸爸快看,好漂亮的一颗五角星!”只见苹果的横断面上,由 果核的轮廓组成了规则的五角星。 【分析】为什么会出现五角星图案?是小孩子不按常规而横切苹果。可