七年级语文上册 第3单元 第11课《春》教学设计 （新版）新人教版.docVIP

PAGE 2 《春》 一、教学目标： 1、品味理解本文清新优美的语言； 2、学习抓住景物特征进行描写。 二、教学重点： 1、品味理解本文清新优美的语言； 2、抓住景物特征进行描写 三、教学过程： （一）引导品析“春草图”(用多媒体显示品析步骤) 1、朗读指导。教给学生朗读的技巧，学会正确使用四种朗读符号（﹏﹏重音轻读；?重音；︱小停；︵拖音） 2、第一次朗读（自由读），要求做到不掉字，不换字，不倒字，不多字。 3、第二次朗读（齐读），思考这段抓住了春草的什么特点来写？ 教师明确：嫩、绿、多 4、第三次朗读（男女生各读一层），悟一悟这段层次划分的问题。教师提示可划两个层次。 教师明确：先正面写，第一句用拟人手法，第二句由近而远，把春草人格化，显示春草的生命力，嫩嫩的、绿绿的，从质地、颜色的角度，突出了春草嫩、绿的特点，满是的用口语显示春草的生机勃勃的特点；然后是侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐与感受，充满活力。 5、第四次朗读（个人大声读），把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。 教师明确：“偷偷”用了拟人的修辞手法，“钻”字写出了小草萌发的力量以及小草顽强的生命力。而修改以后没有这样的表达效果。 6、美读，各学习小组派出一名代表朗读，比一比，看谁读得好。 教师提示：语调：轻快；感情：喜爱、赞美 7、教师小